另外，这些年文言文阅读选材多是人物传记，大多是正面记载的，不外是忠臣孝子、清官能吏，大多是赞美其人品功绩，比如忠孝节义、廉洁奉公，政绩战功等等，涉及内容多是身世人品、官职升降，为官政绩等，因为内容的相对固定，相应的一些词语是反复出现的，而且是专用术语。比如官职的升降任免，官员的治理谋略、性格人品、礼法制度、帝王生活等等。把这些高频率出现的文言词，加以归纳，分类整理，集中突破，可以为文言文的阅读和翻译扫清很多障碍。所以，我们就帮助学生对这些高频率出现的词作了一个分类梳理，（展示文言词语总结），在文言文复习前的两星期，每天课前拿出几分钟分类记忆，学生掌握完后，我们正好开始文言文复习，再把这些词语在文言段中复习巩固。高考选文标准本来就是“文不甚深，言不甚俗”，再掌握了这些常见的单音节和多音节的文言词语，学生的翻译几乎不成问题，翻译不成问题，后面的筛选信息和归纳概括自然也不成问题，文言文的19分就基本可以收入囊中。
名篇名句默写：化整为零，逐一过关
名篇名句默写算是整个语文试卷中唯一直接取自初高中语文课本的一个内容，且已经增到了6分，丢掉它，就等于输在了起跑线上，应力争让学生拿到满分。我们以“常见”和“有名”为前提，分阶段对学生提出不同背诵要求。
第一阶段：必修1—5册要求背诵的内容
第二阶段：选修课本《古代诗歌散文欣赏》中要求背诵的篇目
第三阶段：初中学过的名篇
第四阶段：课外名篇名句，尤其是先秦诸子散文中的名句