思想内容、表达技巧和诗歌语言是高考诗歌鉴赏拟制题目优先考虑的因素，其中对诗歌语言的考查颇受命题者的青睐。古人写诗很注重词语的锤炼。刻苦求工，因此诗歌鉴赏也注重对词语妙用的欣赏。综观近些年的高考试题，词语赏析主要体现在动词、副词的选用上，相关题目多设置为诗眼、炼字等，结合语境考查词语或生动传神，或细致传情，或创设佳境，或凸现人物性格，或比较探究等。
一、词语能传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴赏中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。
[例1](2009年高考四川卷)
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
[题目]请谈谈这首诗前两句中“人”字和“摩”字的表达效果。
[答案]“三万里河”指黄河，“五千仞岳”指华山，两者都在金人占领区内。“入”字表现出河的生气。“摩”字突出了山的高峻。写出了祖国山河的雄阔壮丽。饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。
[例2](兰州2009年高三模拟考)
题龙阳县青草湖
唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
注(湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神)
[题目]请对首句中的“老”字进行赏析。
[答案]运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老。诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。
二、词语能表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。
[例3](2009年高考山东卷)
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼?
[题目]首句中“悠悠”在诗中有何作用?
[答案]“悠悠”一方面描绘水流的悠长、江面的清寂，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。
[例4](广西四市2009模拟试题)
柏林寺南望
郎士元
溪上遥闻精舍钟。泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
(注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所)
[题目]古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。
[答案]“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。