（二）、解放区的土地改革
1、内容：1947年中国共产党制定了《中国土地法大纲》。规定没收 ，废除 ，实行 ，按农村人口平均分配土地。（思考土地改革后是公有制还是私有制？）
2、作用：激发了 革命和生产的积极性，农民踊跃参军，支援前线。
（三）、战略反攻：1947年6月， 、 率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进 ，揭开战略反攻的序幕。经过一年的作战，到1948年秋，敌我力量发生重大变化。
（四）：战略决战
1、辽沈战役：1948年9月—11月，由 、 指挥东北解放军解放东北全境。
2、淮海战役：1948年11月---1949年1月，由刘伯承、邓小平率领中原解放军和陈毅、粟裕率领华东解放军，解放长江中下游以北地区。
3、平津战役：1948年11月---1949年1月，由林彪、罗荣桓率领东北解放军入关和聂荣臻率领的华北解放军会合解放了华北全境。
4、意义：三大战役中，人民解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，为新民主主义革命的胜利奠定了基础。
（五）、新民主主义革命的伟大胜利
1、北平谈判
（1）时间：
（2）内容：国共两党代表在北平举行和谈，达成《 》最后修正案。
（3）结果：南京国民政府拒绝在和平协定上签字，和谈破裂。
2、渡江战役： ，毛泽东、朱德发布全国进军的命令，人民解放军横渡长江；23日占领南京，南京国民政府覆灭，新民主主义革命基本胜利。
四、中国民主革命胜利的历史意义与经验教训
（一）历史意义：
1、新民主主义革命的胜利，结束了 ，迎来了一个人民期盼已久的、独立自主的新中国。
2、改变了 ，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
3、它是马克思主义在中国的胜利，是马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的
的胜利。
（二）经验教训
1、中国共产党的正确领导；有马列主义、毛泽东思想的理论指导；
2、得到人民群众的支持；
3、有一支坚持武装斗争的人民军队；
4、组成一个最广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量
这样，就使学生在课前对本节课所学的内容有了基本的了解，为下一步师生之间在课堂中有效地探究问题打下了坚实的基础。
其次，我为课堂教学设计了这样几个问题：
1.蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因有哪些？其真正目的是什么？中国共产党为什么同意赴重庆同国民党当局举行谈判？
2.有人认为如果1945年“双十协定”真正实行，当时中国就实现了和平统一和一国两制。这种说法正确吗？为什么？
3.如果你是当时中共领导人，这个仗该怎么打？你会采取什么样的战略战术方针？
4.我军第二年作战的基本任务和部分任务分别是什么？外线指什么？内线又指什么？
5. 南京国民政府北平和谈的真正目的是什么？从当时的兵力和民心看，共产党领导的人民军队必胜无疑，为什么还要与国民党和谈?
6. 产党在抗战时根据地不到中国的半壁江山，并且主要在农村，但在解放战争爆发后的短短的三年时间，却解放了整个中国大陆，这是为何呢？
最后，通过材料分析，师生互动，生生互动等一系列方式逐一解决这些问题，使学生牢固地掌握和理解了本课内容，而且学得较为轻松。
二、教学设计要富于创新性。
首先，要根据不同的课型进行不同的教学设计，要注意学科内和学科间的综合。在学科内要注意横向和纵向的联系，即在政治史、经济史、文化史、民族史、外交史及前后知识间广泛联系。如在设计必修（3）《三国两晋南北朝时期的文化》一课时，就必须正确处理历史课与文化课的矛盾与交织；中国文化与外来文化的矛盾与交织；历史人物与历史环境的矛盾与交织这三方面的关系，就会使教学既有新授课的特点，又有文化史部分教学共性特点。