实用类文本：
08原因的探究（盛宣怀办学成功，经验、思想、经济、培植，就认同的一种原因探究）；
09年谈启示（“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家”这句话给你什么样的启示）；
10年谈看法（就对同行、尊重、友谊三个方面的理解，任选一个方面）。
可知开放度在逐渐增大、选择性在逐渐提高。作这类题要先提观点，明确清晰，句子要短。再举例分析，引述或概括文本内容作为论据，略加分析。分条作答，二至三条。
4语言运用题：
08年考查成语、病句、衔接、虚词、仿写；
09年考查成语、病句、衔接、改错、仿写；
10年考查成语、病句、衔接、补写、仿写。
可知语言运用题较为固定，考点基本保留，而实用性呈现逐渐扩大之势，补写由原来补关联词等的选词考查提升到补写短语、句子的高度。
二、高三教学的几点建议
1重视论述类文本的考查点和答题技巧，教给方法要到操作层面。
人文科学最能凸显一个民族再生时的文化信息。各种研究社会科学的论文，尤其是名家的文章，最易入选。这些选文通常以深刻的思想性和丰富的人文性见长。我们的训练不是题海式的大运动量就能奏效，而需要教给学生方法，即拿来可用的方法。这就要求我们研究试题，从命题的角度进行分析，明白设题者的意图和思维指向，找出考查点和设置错误的点。