新课程物理教学有效性的影响因素主要有三个：一是物理教师具备有效教师素质的程度；二是学生参与物理学习的主动程度；三是教学内容联系生活的密切程度。下面分别从这三方面进行阐述：
1、物理教师具备有效教师素质的程度
我们知道，教师是构成教学活动的一个基本要素，教师的教在一定程度上左右、干预学生的学，进而影响学习效果。因此教师是影响教学有效性的一个重要的因素。
有研究者将能够实施有效教学的教师称为有效教师（effective teacher），这里借用这一概念。所有的教师都想很有效，经研究发现有效教师可能有不同的个性特征，但有三种特征是有效教师共同具备的，这就是激励性人格（热情、热心、幽默和可信任）、以成功为导向（对成功的高期望和鼓励与支持）和专业品行（博学、有条理和灵活、适应性强）。这些个性特征会通过教师的行为特征来体现。国内外学者对高效教师的行为特征进行过研究。有研究者对有效教师的个性特征和行为特征进行了如下的归纳总结，如图所示