【背景】
历史是一门科学。它讲述着人类的过去，它反映的是由近及远，循序渐进的客观事实。因此，过去性成为历史知识特点之一。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等，现在越来越多的影视资料取材于历史长河中的某些事实，虽然各界对之褒贬不一，但是，这却为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源，将中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅活跃了课堂气氛，还可以培养学生的探究精神，培养历史学习的兴趣，可谓一举多得。
如何将过去的历史生动的展现在现代的学生面前就成为了历史教师面临的一个重大课题。我就以最近我刚刚上完的一节课《戊戌变法》为例，谈一下利用影视课程资源，创设最佳历史课堂教学情景来完成教学任务的体会。
【学情分析】
我校处于城乡结合部。经过一年的学习，初一学生升到了初二。总的来看，这届学生良莠不齐，虽然思维活跃，但往往不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力很差。初二历史讲述的是中国近代现代史的内容，相对中国古代史来说，有些内容比较枯燥，学生不一定感兴趣，因此在教学过程中，教师需要考虑如何调动和保持学生学习的积极性。由于中考改革突出了语、数、英三科的地位，历史学科实际上处于边缘化的地位；中考历史实行开卷考试后，使一些学生产生错觉，以为可以临时抱佛脚，不注重基础知识的学习，没有及时巩固已学过的知识。