历史性与现代化的结合，以《物理》选修1-1为例，表现在以下一些栏目：探索者，科学足迹，科学漫步，STS等；还表现在以下内容：科学家介绍，科学家头象，每一个新概念、新单位、新名词出现时括号内有英文注释。
一、 科学足迹
在人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修1-1中，栏目“科学足迹”有6个，它们分别是：
1． 发明大王爱迪生（第27页）
2． 电流磁效应的发现（奥斯特）（第37页）
3． 电学中的牛顿——安培（第42页）
4． 正电子的发现（第47页）
5． 法拉弟与划时代的发现（第57页）
6． 发电机的发展历程（第69页）
二、 探索者
1． 水果电池 地电流（第22页）
2． 野外定向（第34页）
3． 颤抖的灯丝（第43页）
4． 磁带（第51页）
5． 摇绳能发电吗？（第58页）
6． 开门时线圈中会有电流吗？（第63页）
7． 电动机可以发电吗？（第70页）
三、 科学漫步
1． 阿尔法磁普仪（第47页）
2． 鸽子为什么迷失方向？（第52页）
3． 寻找地外文明（第99页）
四、 STS即科学（since）技术(tecnolegy)社会(scial)
1．避雷针的发明与古建筑保护（第14页）
2．输电的发展历程（第76页）
3．“大面积停电”引发的思考（第82页）
4．无线电通信（第93页）
5．信息化时代的住房（第110页）
6．电磁学发展大事记（第115页）
大家谈
遗憾出自哪里？跑来跑去的科拉顿，安培、科拉顿与电磁感应的发现檫肩而过，他们的遗憾出自哪里？（第57页）
五、 科学家介绍
1． 爱因斯坦（第1页）
2． 伏打（第19页）
3． 焦耳（第24页）
4． 马克思（Karl Heinrich Marx, 1818-1883）（第29页）
5． 恩格斯(Friedrich Enggels, 1820-1895)（第53页）
6． 法拉弟（第58页）
7． （第82页）
六、 科学家头象
1． 富兰克林（第2页）
2． 库仑（第6页）
3． 爱迪生（第26页）
4． 奥斯特（第34页）
5． 安培（第35页）
6． 洛仑兹（H.A.Lorentz, 1853-1928）（第44页）
7． 法拉弟（第54页）
七、 纪念邮票
1． 伽伐尼（第19页）
2． 爱迪生（第27页）
3． 法拉弟（第71页）
八、 名人名言
1． 我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。（第1页）
——爱因斯坦
2． 火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明······指南针打开了世界市场并建立了殖民地
——马克思
3．把高压电流在能量损失较小的情况下通过普通电线输送到迄今连想也不敢想的远距离，并在那一端加以利用……这一发现使工业几乎彻底摆脱地方条件所规定的一切界限，并且使极遥远的水的利用成为可能，如果在最初它只是对城市有利，那么到最后它终将成为消除城乡对立的最强有力的杠杆。
——恩格斯