摘要：在新课程的背景下，如何在化学教学中，把握教师的成长和发展的策略及实施的有效途径，从而促使教师尤其是立志成才，有发展潜能的教师尽快成长和发展，谈了肤浅的看法。
关键词：新课程 化学教学 教师 成长和发展
没有高素质和高水平的教师，就没有高品质和高质量的教育，在当前新课程的背景下，更显教师的成长和发展的重要性。本文就如何在新课程背景下化学有效教与学中，把握教师的成长和发展的策略及其实施的有效途径，从而促使教师的成长和发展的问题谈一些肤浅的看法。
教师，尤其是立志成才，有发展潜能的教师的成长和发展过程是一个不断提高自身工作能力和业务水平的过程，这是一个不断磨炼自己意志，不断内化自己人格和情感的过程，这是一个动态、变化的过程。在不断达到平衡，又创新，又达到新平衡的境界过程中，一定要：
一．树立大局观——现代教育观和教育的科学发展观
我们说，作为一名热血沸腾、蓬勃向上的化学教师来讲，在教育教学过程中，一定要树立现代教育观，树立教育的科学发展观，即从教育的人本观、道德观和绩效观上加以把握。人本观在教学的理念上体现在“以生为本”，即以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”而展开；教育的道德观崇尚理解与尊重，让每一个教育环节都充满人文关怀。新课程构建知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观教育三维立体目标，目的是让更多的学生享受学习过程，体验成功，快乐与幸福，从而热爱学习，并在学习中不断丰富他的精神世界，教育的发展观提倡优质教育，优质教育不仅是有效的教育，更是讲求效率的教育。只有以正确的绩效观为导向，才能切实推进素质教育，让学生的兴趣爱好、特长得以全方位的发展，才能切实减轻学生的课业负担，让学生在更大的时空中得以自主发展。新课程《苏教版》化学教材无论从难度、广度，还是从时空性和社会性，远远超过以往的教材。这要求我们在教学中，更要强调有效教学和素质教育，不断研究化学课程的行为动词，探索化学新课程教学策略。
敬业是一个人事业成功的起点和基础，呕心呖血，任劳任怨，创造性地工作是每一位有良知的教师的本份，而立志成为优秀化学教师更要如此。
二．爱岗敬业，乐于奉献——把温暖的心肺掏给学生
要成为一名优秀的化学教师，首先要热爱教育事业，敬业和执著，即使是授课同一教学内容，要达到好的教学效果，面对不同的学生，就要采取与其相适应的教学方法——因材施教。如：讲授金属晶体，原子晶体，离子晶体和分子晶体的结构时，对于数理基础好的学生，可让其巩固立体几何知识，充分发挥空间想像力，建立数学模型，用数形结合的方法加以解决，而对于数理基础一般的学生可采用搭智力多功能的模型的方法，或多媒体动感形象的方法，逐步加以理解和应用。
要成为一名优秀的化学教师，其次还要对学生充满着满腔的爱，爱的奉献，要以满腔的热情投入到教育工作中，以教师的人格魅力感染学生，使学生亲其师，进而信其道。我们说，热爱教育就应热爱学生，这是教师职业道德的要求，是学生情感的需要，是教育的感情基础，是培养学生高尚情操的主要因素，是完成教学任务的重要条件，有了爱，就会使师生关系达到高度的和谐。反过来，学生也会在爱的呼唤中，把教师视为自己的贴心人，对教师产生由衷的感激之情，从而产生了强烈的爱的电磁波，这也会成为促进教师不断成长和发展的强大动力。总之，爱是连接师生情感、纽带，是一切教育的基础。
要成为一名优秀的教师，再次还要满腔热情地投入工作，在工作中获得快乐和乐趣，把工作的压力变成发展的动力，特别是当前的转型时机更要把握机遇，把工作的挑战看成发展的机遇，把工作中的困难视作不断进步的阶梯。这样，教师在工作中就会勇于承担责任，不断挑战自我，从工作中获得强烈而持久的前进动力，在工作中不断成长。
教育理念决定着教师的职业行为方式，教育的真谛在于启发自觉，教师的业务水平体现在教师的学术造诣和教书育人两个方面，在新课程理念下的化学教师，更要不断追踪化学学科最新进展，更新自己的知识结构，不断与社会实践紧密相联，广泛涉猎与本专业相关的知识内容。
三．钻研业务，积极进取——要使学生获得一滴水，自己必须存有一缸水
要成为一名优秀的化学教师，必须阅读上千万字的教学或化学方面的论著，对教学论、学习论和课程论进行比较深入的钻研，要系统学习教学心理学，化学教学心理学等，要写大量的读书笔记，还要分析众多的学习案例，提出自己在高中化学教学领域的主要研究方向：高中化学课堂教学设计与评价研究，高考化学复习与高中化学科学思维方式的研究，高考化学复习学法的科学归纳与理性探索的研究，中学化学与环境教育的整合研究，新课程背景下的化学教与学的研究及以学生为主，致力于学生学习能力的研究等。
如在苏教版选修5《有机化学基础》专题4《烃的衍生物》这部分内容的教学过程中，通过钻研教研，我们认识到本专题充分注意拓宽知识面和运用启发和探究式的形式，如在探究卤代烃、醇、酚、醛、羧酸等有机化合物性质的过程中，设置“你知道吗？”“活动与探究”“交流与讨论”“观察与思考”“问题解决”“信息提示”“拓展视野”“整理与归纳”“调查研究”等探究性问题，并配有26幅彩色插图及表格，引起学生对所学知识主动去或探究，同时本专题密切联系生产，生活和高科技的实际，用“化学史话”“拓展视野”等形式，把我们带入河面更加开阔，景色更加优美，内容更加神奇，联系更加广阔的化学海洋中，使化学真正成为“一门中心的实用的，创造性的科学”。针对上述新课程理念，我们在教学中改变教学策略，教学手段，用多媒体、图表式、启发式、实验法、讨论法，并运用走出来请进来的方式，刻苦钻研，积极探索，了解最新科技信息，更强调学习目标中的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值感的三维整合，并根据本专题是整个有机化学的精髓，知识综合性又强的特点，在教学过程中还适当增加一些习题课和实验课，以巩固科学知识，收到很好的教学效果。
怎样的教师才是一个校本教研中的研究型的教师？这也许也是一个困扰教师发展和角色转变的一个突出问题，要成为一名优秀的化学教师，必须
四．积极开展校本教研——树立自己的教育理念，形成独特的教育风格，步入个性发展的良性轨道，进而成长为具有大家风范的名师
校本教研是在新课程背景下，在学校建立的一种研究制度与文化。我们说，能够对自身的教育教学行为进行系统化反思，应该说就具备了研究型教师的基本素质。在一定意义上，这个教师也已从单一的教学实践者转变为教学的研究者了。教师的研究从本质上来说是为解决自己所面临的问题而展开的研究，是从自身内部发展起来并为改变自身所面向的独特情景而进行的研究。正是从这样的认识出发，我们认为，教师既要将持续不断的反思作为一种研究方式，但同样重要的是，还要把它作为自己的生活方式。也就是说，当今教师所开展的研究不再是对教学职业的补充，而本身应是教师职业生活的方式，它本身应该体现出教师作为人作为实践者所拥有的本性。在这种生活方式中，教师体会到自己的责任，体会到自己存在的价值和意义，在这种生活方式中，教师应凭借自己的力量，把自己和自己所服务的对象学生紧紧地联系在一起。并于学生共同构成自己的生活世界，在这种生活方式中，教师必须发展自己的理性，成为自己的主人。要达到这些目的，作为优秀化学教师，作为研究型教师不能仅重复别人的经验，而应该通过理性创造自己的世界。
要达到这个境界，作为研究型教师，首先要在观念上起到质的变化。从“要我校本教研”变成“我要校本教研”，从心底里认识到不搞校本教研就没有出路，就要被时代所淘汰。
其次，要逐步培养自己具有五个方面的良好专业素质和五项能力，五个方面的良好专业素质即为：在课程领域具有丰富的知识，在教学方面有技巧，能掌握一套教学和评价方法，具有反思自省的能力，在追求认知和情感教育成果的同时，努力尊重他人，富有同情心，能承担课堂内外的管理责任；五项能力即为：能用心倾听来自学生的各种信息，能抓住各种机会勤勉学习，能积极合作，发挥教师的团队协作，能在当前教学从传承走向创新中，积极主动地自觉行动，能在教学中不断反思。