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项目统计
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预习、自学
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主动学习
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敢于质疑问难
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搜索探究
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学习自信心十足
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积极合作交流
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实验前
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28%
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21%
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32%
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17%
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43%
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23%
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实验后
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89%
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95%
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85%
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80%
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95%
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76%
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提高幅度
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61%
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74%
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53%
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63%
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52%
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53%
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表—2的数据表明，探究式学习有利于提高学生的自学能力和探究能力，提高学生的自我学习能力
调查表明，学生对实验后自己的学习方式比较满意。课堂教学中开展探究性学习活动，有助于培养学生的科学素养，学生自己主动探究知识的发生过程，在体验知识获得过程中的“自探、呈现、共研、评价”能有效地培养学生的质疑批判能力，求异思维，发散思维和创新精神，同时在“自探、呈现、共研、评价”的实践中，学生也提炼和获得了自学和探究的方法。在探究问题结论的过程中，学生知难而进，勇于探索、实事求是、坚持真理、团结协作的态度和科学精神得到了全面弘扬。
3、学生的自主学习意识、自我管理意识及学生团体意识有了明显提高
通过开展二年多课堂教学中的探究学习，我们做了调查反馈，请学生认真总结在课堂探究学习中的体会和收获。节选如下：
学生甲：发现课本知识不再是枯燥无用的，这些知识在实际中竟有这样大的用途，激发了我更加浓厚的学习兴趣。
学生乙：自己研究过的东西，记忆都非常深刻，我喜欢这种学习方式。
学生丙：培养了自主学习的能力，学会了查找、检索、探究、整理资料，把零碎的东西系统化。
学生丁：锻炼了动手实验操作能力和表达能力，有助于掌握知识。老师配合得很好，但不过多要求，使我有了自由发挥的空间，也提高了我的组织能力。
学生戊：体会了研究的乐趣，了解到课内知识对现实的巨大作用；有困难才有研究价值；我认为对今后走上社会很有帮助。
学生己：通过探究学习，学到了良好的学习方法和研究方法，同时发现了自己很多不足处：学习惰性太强，不勤于思考，不愿动手，学习态度不太严谨，研究精神不强，但也发现了自己的潜能。
学生庚：探究学习不同于一般的讲课，效果不一样。探究课堂上我们学习的主动性得到了巨大的发挥，我们的思维打开了，我们的潜能释放了，合作学习增强了同学间的友情，培养了自主管理意识及团队协作精神，形式很好，很有互动性，容易调动学生学习积极性。
学生辛：课堂上开展探究学习非常好，我们各方面收获很大。但我觉得比较耗时间，经常出现一个或几个知识点，老师通过讲授形式可能只需二十分钟时间，但课堂上我们开展探究学习活动往往花了一节课的时间，这对我们教学进度的完成是有影响。就目前我们高考形式来看，课堂中探究学习对我们后面的高考复习效果产生什么影响，高三复习阶段，我们课堂探究学习的策略和组织方法能否作些调整，尤其在所花时间和课堂知识容量上，这样既保证了我们学习能力的提高，又保证了我们学习方法的优化，同时也能保证我们更好得面对高考。
4、学生的实践能力、创新能力得到提高
二年多来，我们坚持运用建构主义学习理论、发现式教学理论、主体性教育理论、活动教育理论开展课堂探究学习，坚持教学过程不是学生被动地接受知识的过程，而是积极地建构知识与发展的过程；学生学习的主动性和积极性明显增强，能提供多样化的信息来源。探究学习活动中，教学的中心明显移向学生，学生体现出强烈的好奇心和积极主动的探究欲，学生学习兴趣浓厚，能够全身心地投入并逐渐学会自我调节，控制学习过程；在学习过程中思维方式灵活，能够运用多种手段，主动与学习同伴进行合作与信息交流，达到相互提高的目的；独立意识强，能够以个性化的眼光对待自己的学习成果与经验。
从课堂表现上看，师生普遍反映，实验班学生表现出了六多：主动回答问题的人多了；课堂上敢问敢说的人多了；积极查阅资料的人多了；独立思考，提出新想法的人多了；学习自信的人多了；质疑和向权威挑战的人多了。这从一个侧面反映了实验班学生的好奇心增强了，想象力丰富了，实践能力、创新能力提高了。
5、教师的教学理念和教学方法发生了很大的变化
调查表明，88%的学生认为教师的教学理念已经从传统的“重视传授学科的知识体系”向“重视培养学生化学学科思维与方法，培养学生综合学习能力”的方向转变。81.3%的学生认为教师的教学手段已经从“重视学生学习结果”向“重视学生学习过程”的方向转变。学生认为，在实施探究学习过程中，教师尊重学生的人格，实行民主教学，调动学生的自主意识、参与意识、独立意识、合作意识，以发挥学生的主体性为前提，为学生提供自由探索和发展的机会，引导他们去揭开知识发生的过程，自己去发现问题，探究问题的多种解释，使学生拥有自主发展的主动权。
实验前后实验班学生对教师教学方式的调查统计表—4
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项目统计
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创设问题情境，让学生发现和提出问题
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教师以讲为主
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以实验为主
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学生参与率
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多媒体使用率
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小组讨论率
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学生自评率
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实验前
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36%
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81%
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30%
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33%
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21%
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41%
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19%
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实验后
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92%
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31%
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47%
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95%
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73%
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93%
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89%
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综合以上分析可知，通过二年多的高中课堂教学中探究学习活动的开展，优化了学生的学习方法，提高了学生的学习能力和实践能力，培养了学生的创新意识和创新精神。为我校高中化学课堂教学提供了很好的范例，为更好地实施新课程打下了坚实的基础。