荣成一中 王丽群
在《基因指导蛋白质合成》的过程中，设计了这样一个问题：
师：遗传物质实验证据的获得和DNA双螺旋结构模型的建立，解决了“基因是什么”的问题，那么基因是如何起作用的？
学生：科学家推测基因通过指导蛋白质的合成来控制性状。
师：科学家为什么这样推测？
有的教师对这一问题的提出持否定态度，认为这个问题在考试卷中或许永远都不会出现，所以没有必要提出。
从授课情况来看，学生没有科学家那种发现问题的思路，需要不断地提示引导学生去思考。
我们教师授课的目的不单单是教会学生知识，更重要的是教会学生如何去思考，在思考中形成自己的观点，享受科学家的思维过程。就像苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。我们教师所做的一切应该是为孩子的未来做准备。