作为多年参与高考阅卷的老师，袁汉杰认为，在不限体裁，又是这样的作文主题下，不排除有考生将其写成一篇跨时空的科幻小说，而得分高低只能看文采了。
但高考作文最终还是考查学生的写作能力和逻辑思维能力，如果在文字上处理不好，容易变得空泛，成为胡编之作。
华中师大一附中特级教师周文涛也认为，考生写个幻想的故事也不难，但幻想与现实之间建立何种联系？幻想还能回到现实吗？这就不好把握了。
华中师大一附中特级教师周文涛说，今年的作文题在表面上是非常自由的一个主题，但后面的现实又制约了发挥余地；就像刚准备起飞，又被现实拉了回来。
周文涛说，材料的落脚点很明确，即“幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……”。大量的考生会偏向于议论文；一些擅长写记叙文体的考生，也因为发挥空间小，不得不放弃自己的长处，去写议论文。
另一方面，落脚点被限定后，考生们的思辨能力就无法体现，无法区分考生的层次。可以预见，今年我省高考作文大同小异的文章将增加，阅卷老师多半只能从语言文字上来区分文章水平的高低。
2010年湖北高考作文题出炉后，到底是幻想照进现实，还是幻想被现实拖后腿？昨日，本地知名语文教师第一时间发表了自己的观点。
幻想不等于胡思乱想
华中师大一附中语文特级教师、高考语文组阅卷老师袁汉杰认为，“幻想”这样的题目应该正中“90后”学生下怀，他们可幻想的很多。幻想的冲动和动感都能成为好作文的要素，但也不能胡思乱想，考生还是要切合实际地进行情景设置。
武汉中学语文特级教师、湖北省高考语文阅卷作文组组长萧兴国也认为，近年来的高考作文题目不强调最佳立意，但不等于没有中心，至少要能自圆其说。即使以“幻想”为主题，但思想仍要健康，不能践踏道德底线，不能违背起码的价值观。
作文题响应“钱学森之问”
袁汉杰说，从作文题可以看出教育所倡导的方向：呼唤想象能力，呼唤对学生创新能力的认识。
前段时间被社会热议的“钱学森之问”，正是对全社会创新能力的一次反思。通过作文题，不难看出希望激发学生想象能力的迫切希望。
考生不见得需要以大场面入手，即使在讲述小细节，也能表现出想象的无限空间，这样的创新思维，再配合良好的文字表述，也许会获得不错的。