一、强化一种意识：知性与感性并重
纵观近年北京卷的高考作文命题，不难发现，命题是既要求考生有知性的认识与深度又兼有感性的表达与抒发的。06年的“北京的符号”。何为“北京的符号”，认定的依据与理由是什么，要想回答这些问题，显然是需要有一定知性的认知与论证的。“北京的符号”，在知性判断的基础上，又可以兼有充分的感性。情之所至，情之所系，北京无论多么细碎、微不足道的事物，只要考生能够说明其文化特征并具有传承价值，其皆可成为“北京的符号”。“北京的符号”，最佳的考场写作突破方案，一定是知性与感性并重交合之篇。07年“细雨闲花”，命题本身便是从感性始。考生既可以把它处理为一篇感性十足的讴歌春天品格的写景抒情之作，亦可由感性深入知性，论证自我独到的看法、认识。当然，在知性认知与论证中，需要照顾到的是写作内容与这句诗的感性联系。08年“广口瓶填充”，命题是从一个感性十足的故事开始，引导考生探究蕴含在其间的诸般道理。在思考论证其理的过程中，考生又需兼顾到与“填充事件”之间感性联系。此外，命题允许由故事而“展开联想”，这就为拓展写作题旨提供了更为广阔的感性空间。在感性拓展的同时，又需回应“填充事件”，这便让感性拓展又有了知性节制。09年“我有一双隐形的翅膀”，其命题内里，实际上是要求学生谈论并抒发建构独立而奋争的精神世界的想法与感受。这样的说话范畴，就是要求考生既要有知性的见解，又需有感性的充分抒发。
以上的分析，给2010年考生两点启示。其一，是要求考生在审题中，既要保持一定知性的深度，对题目进行较为深入的思维开掘；又能够准确把握命题中富于感性的命题表述，弄懂命题的核心意图。其二，是要求考生在写作中，既要会写严谨深入、富于启迪的议论性文字，又要会写具有感性特质的抒情性、艺术性的文字。
二、关注一种话语习惯：北京卷的中心语与界定语
北京卷近年高考作文命题始终保持着一种话语习惯，即命题中大多有核心语，核心语常常可以凝练为一个核心概念。命题者往往会对这个“核心语”进行诠释，这样的表述，我们称之为“界定语”。把握住“核心语”与“界定语”，高考作文命题难点便会迎刃而解，考生的审题立意便可以顺畅完成。
06年“核心语”是“北京的符号”。界定语是“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。”此后又举例说明：“故宫、四合院是北京的符号：典型建筑）；（天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号：非物质文化遗产）；（琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号：艺术品）；（王府井商业街、中关村科技园是北京的符号：标志北京新发展）……”
07年“核心语”是“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。界定语是：“有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……”
08年“核心语”是“广口瓶实验”。界定语是：
一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”
一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”
……
09年“核心语”是“翅膀”。界定语是：
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
带我飞，飞向远方。
通过06---09年北京卷高考作文命题分析，可见，2010年，考生如果能把握住命题中的“核心语”与“界定语”，便不难准确快速地把握住命题的核心意图。
三、重视一种命题形式：半命题式作文
北京卷高考作文命题年年在突破，北京卷对命题创新的追求，始终没有停止。可以断言，2010年北京卷高考作文命题亮相的一天，定然会带给人耳目一新之感。北京卷高考作文命题的创新，来自于两方面。一方面是命题内容上的创新，一方面是命题形式上的创新。在命题形式上，提醒考生关注半命题式作文。理由主要有两点。其一，“半命题”这种高考作文命题方式在09年各地高考试卷中已现出端倪。此种命题的优势在平易中见深刻，限定中有尊重。因此，“半命题作文”已经成为话题作文、命题作文、新材料作文之外，高考命题有益的一种补充。2010年北京卷的命题者也许会看好此种命题形式。其二，“半命题式作文”在高考命题中毕竟还是新生事物，一般的学校重视程度不够，在这里提醒考生重视这样一种命题形式，也是出于充分备考的需要。想到总比忽略好。
2010年高考即将来临，笔者作为高三的一位教师于此撰文，渴盼广大考生注意以上三方面，能够在高考考场中，准确把握命题意图，充分发挥个性特征，写出雄文，写出美文，写出深文。一文挥就，天下尽知。