上海市教委日前宣布，2012年上海高考将取消“综合能力测试”，总分由630分变为600分，考试时间也从目前的两天半缩短为两天。此举意在减轻学生课业负担。
自2000年起，上海将高考模式从原来的“3+1”变为“3+1+综合”，考题也特别强调运用多学科知识去解决生活中的实际问题。这本来是为了深化素质教育、推动学生的全面发展，但在应试教育的大背景下，反而大大增加了考生和家长的高考压力。
高考科目简化后，上海多所高中已打算在高三取消包含政治、历史、地理、物理、化学和生命科学等6门课的“综合科”课程。但也有不少教师表示了担忧：“这意味着，学生在整个高中阶段只须学好与高考挂钩的4门课，对个人的全面发展不利。”
仔细想来，从当初的“增加”到今天的“取消”，其中的原因竟然相同：为学生减负减压。这种“巧合”令人无奈。多年来，素质教育的口号早已深入人心，但教育的观念和方式却没有彻底转变。作为教育的指挥棒，高考的突破口何在?
正如21世纪教育研究院副院长、教育专家熊丙奇所言，好的高考制度，并不是一味降低学生的学习负担，而是建立起多渠道升学通道，有效引导学生选择更符合自身天性的成才路径。所谓“改革”，除了修修补补的“技术改良”，我们希望看到更多“伤筋动骨”的实质举措。否则，就算撇开“综合科”，哪怕只考一门课，对考生来说仍是千军万马过独木桥，必须力争上游，压力重重。