今年，我有幸继续教普通文科班高三（1）、（2）两个班的语文课，和连个班的学生接触了一学期，对两个班的学情有一个全面的了解，面对两个班成绩参差不齐的学生，针对高三复习进度又很紧张的严峻现实，我思考再三，作如下安排：
一、以发展的眼光看2011年备考
我很清楚地认识到语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
整个高三工作是非常艰辛的，如果把它看成是任务来完成是很累得。如果处理不好上课、复习、模拟考试等各种关系或资料的新陈代谢就事倍功半，达不到预期目标。因此，本学期，我要合理安排时间，精心地做好学案、学科练习，把“先学后教，当堂训练”落到实处，把高三本学年的教学工作看成是自我提升，发展并实现人生价值的过程。为高三（1）班和（2）班的一百多名学生搭建好施展才华的舞台。以全面发展的视野培养全面发展的人，高中教育最重要的是让学生考上理想中的大学，为了使学生考入大学，今年，我力求上好每一节课，把每节都上出效果，上出质量，使学生自己能够真切地感受到在上语文课的40分钟内，真正做到了既动手又动脑，既独立思考又有团结协作，做到手、口、脑齐头并进。
二、教改新法，明确目标，转变观念，质量为上
质量是学校的生命线，质量是教育永恒的主题。因此，本学期，我针对高三（1）班和（2）班是普通文科班的实际（整体比上届较好的实际情况），制定出本届高三的培优计划和切实的高考目标。
1.转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能(包括学习素质、品德素质、审美素质、 思维素质、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。
2.学习2011年高考考纲，了解新课程标准，明确教学目标。任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足高三本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学复习目标，弄清高考的备考点，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《2011年高考大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《2011年高考大纲》规定的目标奋进。今年，在全校掀起的学洋思中学的先进教学理念，把“先学后教，当堂训练”作为教学的出发点和落脚点。在教学中，我力求消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高学生的语文能力。
3.强化教学常规，提高教学效率。今年我要在往年教学实践经验的基础上更加认真备课、了解学情、精心设计教学过程。编制教案、学案、学科练习，做到：①教学目标明确；②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；③教法安排和学法指导实在可行；④重点难点清楚、教学过程明晰；⑤板书设计实用。在课堂上改进教法、讲究效果，尽可能增大学生学习、思考、研讨的密度和力度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在40分钟内让学生学到具体、实惠的知识和相应的能力得到应有的提升。
当堂训练、学科练习落实到位：①精心选择、当堂训练题，做到每课必有练习，学科自习有学科练习。②凡要求学生做的我必须先做；③所有训练我都必须收、查、改、评，不简单地公布答案了事；④学科练习做到全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、提升题加以强化。
着重培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，使学生创新思维和创造能力得到有效地培养。
4.强化表达训练，提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，是高考的增分点更是失分点。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。
每周六上午第三、四节课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。
三、本学期具体措施
1.两有数：对两个班的学生心中有数，纵横比较、探索规律、培养目标心中有数。
2.两结合：加强对尖子生的辅导，培养尖子生与差下生相互结合。
3.三个加强：上课时间合理安排，保证每节课都能让学生有所得，把学案、学科练习作为学生训练、提升的主阵地。
4.两个重点：突出重点学生，突出重点知识点。
总之，我把教学质量视为学校生命线，“知从高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，与时具进”。我力求使自己做到：关注差异，发展个性。加强个性指导，让不同层次学生都能找到自己近期发展目标和人生发展目标，提高自信心，为实现并超过学校下达的指标而努力奋斗。
二〇一〇年九月七日星期二