温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
单元评估检测(十五)
必修4 第三单元
(45分钟 100分)
一、选择题(每小题4分,共48分)
1.(2014·潍坊模拟)教育的不平等造成了就业的不平等,就业的不平等造成了生活的不平等,生活的不平等造成了下一代的不平等。这种现象表明 ( )
A.事物都处在普遍联系之中
B.主观臆造的联系仍然是客观的
C.事物发展的方向是前进的、上升的
D.社会发展的动力是教育
【解析】选A。材料揭示了教育、就业、生活之间的联系,A入选。主观臆造事物的联系是唯心主义的表现,B不选;材料未体现前进与上升,C不选;教育对社会发展有重要作用,但不能说社会发展的动力是教育,D错误。
【加固训练】(2013·荆门模拟)世界卫生组织建议,医疗机构抗生素使用率不高于30%,但我国病人抗菌药物的使用率高达68.9%。抗生素被滥用的主要原因在于:利益驱动,医生滥开抗生素处方可获取更大利益;使用抗生素可以短期内提高病人的机体抵抗能力,降低不必要的“医疗事故”;公众合理使用抗菌药物的意识还比较薄弱等。因此,治理滥用抗生素应 ( )
①坚持联系的观点,截断医生滥开抗生素药物的利益链
②重视意识对物质的反作用,引导人们深刻认识滥用抗生素的危害
③坚持全面的观点,分清主流与支流
④坚持发展的观点,不断开发新的抗生素
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选A。从联系的观点看,我国病人抗菌药物的使用率高跟利益驱动有关,①入选;从意识的反作用看,公众合理使用抗菌药物的意识还比较薄弱,②入选;抗生素被滥用的主要原因涉及事物的主要矛盾,未涉及矛盾主要方面,③不选;开发新的抗生素与解决滥用抗生素无关,④不选。
