用户名: 密码:  用户登录   新用户注册  忘记密码  账号激活
您的位置:教学资源网 >> 试题 >> 生物试题
高中生物编辑
【b】2014-2015学年高一生物苏教版必修2课后作业:第三章 第9课时 基因的分离定律(Ⅱ)
下载扣金币方式下载扣金币方式
需消耗0金币 立即下载
0个贡献点 立即下载
0个黄金点 立即下载
VIP下载通道>>>
提示:本自然月内重复下载不再扣除金币
  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本苏教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小143 K
    上传用户lcr1215
  • 更新时间2015/7/18 10:33:47
    下载统计今日0 总计7
  • 评论(0)发表评论  报错(0)我要报错  收藏
0
0
资源简介
一、对分离现象解释正确与否的验证——测交
1.目的:验证对__________现象解释的正确性。
2.亲本类型:将杂种_______(Aa)和__________(aa)进行杂交。
3.实验结果:后代的性状分离比为______。
4.意义:证明F1是杂合子,____________________在形成配子时要分离,分离后的基因分别进入到不同的配子中。
5.应用:利用测交可判断某一个体的遗传因子组成。即可判断某一显性个体是纯合子还是杂合子。将该个体与隐性纯合子交配,如果测交后代只有一种性状,则该个体是纯合子;如果测交后代既有显性性状又有隐性性状,则该个体是杂合子。
二、基因与性状的关系
1.基因的分离定律:成对的等位基因位于____________上。当细胞进行减数分裂时,__________会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
2.基因型、表现型与环境的关系:生物个体的________在很大程度上决定着生物个体的表现型。但是在生物体的发育过程中,其表现型有时还受到__________的影响。
3.分离定律的实质:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子______存在,不相融合;在形成配子时,成对的__________发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随______遗传给后代。
4.减数分裂与等位基因分离的关系
  • 暂时没有相关评论

请先登录网站关闭

  忘记密码  新用户注册