矛盾一：新与旧
一、研读新考纲、明确新课标，分析高考试题，研究共性与变化，提高复习的针对性。
课程改革催生出了新课标、新教材、新内容、新理念、新要求，这一系列的“新”就是我们备考的着力点。虽然旧教材、旧考纲已退出备考的舞台，但在教学中，已有的知识体系、教学理念、备考思路还时不时的牵制、影响着我们。要破解新与旧的矛盾，当务之急是尽快熟悉新的考试模式、性质、形式、特点及要求，积极探索、推陈出新。
虽然是新考纲、新课标，但不难发现命题的指导思想、命题的基本思路，命题者所关心的社会问题与原有的考纲有相似之处，特别重要的是，考查的依据（理论知识）大部分是相同的，因此，反思历年高考试题，研究10年备考，对教学和复习至关重要。在研究中对比历年考纲、高考题，主要突出以下三个方面：
1、整体研究——找共性；
（1）试题突出对主干知识的考查、基础性强，答案呈回归课本的特点。
尽管高考试题时代感强，但通过对答案的分析，体现“高起点、低落点”的特色，即以热点为背景材料，密切联系现实生活，以教材知识为基础，注重考查学生对知识之间关系的把握及思维的敏捷性、发散性，得分要点全部是课本基础知识，这无论是选择题还是问答题，表现的都很突出。如：试题所涉及的经济常识中的价值规律、市场经济理论、国家宏观调控、对外经济关系；企业如何经营，消费观、科学发展观、供求与价格、价格与生产等；哲学常识中的尊重规律与主观能动性的关系、辩证法、人生价值的实现；认识的发展等人与自然和谐统一关系；文化生活中对传统文化、民族文化的认识、文化的作用等；政治生活中以公民、政府、政党为主体的内容；选修中联合国、中国政府与联合国关系等都是学科的主干知识，这些主干知识在前几年高考中也经常涉及。
