教材分析
牛顿第一定律是牛顿定律的基石，正是因为它破除了长达近两千年的亚里士多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿第二定律得出。与此同时，它本身还包含着力、惯性和参考系这些极富成果的科学概念，成为物理学理论的支柱和基石。另外，伽利略的研究过程蕴涵了重要的科学方法，教学中要引导学生领会牛顿第一定律的含义，充分说明伽利略“理想实验”的实验基础和推理过程，展示了伽利略斜面理想实验的猜想依据、推断结果这一思维过程，通过教学让学生明确运动和力的关系，提升对力、惯性、质量等基本概念的理解。惯性是学生学习运动和力的基础，因其抽象难懂而成为难点。新课标中本节内容对学生有以下基本要求：①了解亚里士多德对力和运动关系的论述及存在的错误。②认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用。③知道速度是描述物体运动状态的物理量。④理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象。⑤知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度。⑥运用惯性概念，解释有关实际问题。在发展要求中：①了解运动学和动力学研究角度的差异。②会识别惯性系与非惯性系。
本节是牛顿力学的基础，也是学生学习动力学的开始。力与运动关系的正确观点的建立是核心，也是难点。同时“理想实验”法又是一种重要的物理方法，是实践新课程理念的宝贵素材，教材还专门对探究过程进行了总结，教学中我们给予足够的重视，这对后继课程的学习起到了铺垫和示范作用。
