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高中物理编辑
【鲁科版】(新教材)2021-2022学年高中物理第3章相互作用第2节第2课时探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系学案必修第一册
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本鲁科版(新教材)
    所属学科高中物理
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1459 K
    上传用户神奇妙妙屋
  • 更新时间2022/3/25 10:05:06
    下载统计今日0 总计0
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资源简介
一、实验目的
(1)探究弹力与弹簧伸长量之间的关系。
(2)能利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。
二、实验器材
 铁架台、毫米刻度尺(米尺)、轻弹簧、钩码(一盒)、三角板、铅笔、坐标纸等。
三、实验原理与设计
1.实验原理:二力平衡
将已知质量的钩码悬挂于弹簧上,由二力平衡知,弹簧对钩码的弹力(F)大小等于钩码所受重力的大小
2.实验设计:
(1)改变弹力的方法:
通过改变悬挂的钩码个数来改变弹簧弹力的大小。
(2)需测量物理量:
弹簧原长(L0):弹簧未挂钩码时的长度
弹簧伸长量(x):弹簧挂钩码后的长度(L)与弹簧原长之差,即x=L-L0
钩码的质量:一个钩码的质量(m)与钩码个数(n)的乘积。
(3)研究问题:
数量关系:弹簧的弹力(F)和弹簧伸长量(x)之间的定量关系。
弹簧的劲度系数:
a.弹簧的弹力F与其伸长量x成正比,比例系数k=,即为弹簧的劲度系数;
b.在F­x图像中,图像的斜率等于弹簧的劲度系数。
四、实验步骤
(1)按图安装实验装置,记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0
(2)在弹簧下端悬挂一个钩码,平衡时记下弹簧的总长度L并记下钩码的重力。
(3)增加钩码的个数,重复上述实验过程,将数据填入表格,以F表示弹力,L表示弹簧的总长度,x=L-L0表示弹簧的伸长量。
 
1
2
3
4
5
6
7
F/N
0
 
 
 
 
 
 
L/cm
 
 
 
 
 
 
 
x/cm
0
 
 
 
 
 
 
(1)对所挂钩码的质量有什么要求?
提示:不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度。
(2)每次所挂钩码的质量差有什么要求?
提示:尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀一些,这样作出的图线精确。
五、数据收集与分析
(1)数据记录表:
次数
1
2
3
4
5
钩码质量m/g
 
 
 
 
 
弹力F/N
 
 
 
 
 
弹簧长度L/cm
 
 
 
 
 
弹簧的伸长量x/cm
 
 
 
 
 
(2)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图,连接各点得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。
(3)以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数表达式,并解释函数表达式中常数的物理意义。
(1)测量弹簧长度时,有什么要求?
提示:一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量,以免增大误差。
(2)作图描点画线时,对所描的点应注意什么?
提示:所描的点不一定都落在一条直线上,但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。
六、误差分析
1.系统误差:
钩码标值不准确和弹簧自身重力的影响造成系统误差。
2.偶然误差:
(1)弹簧长度的测量造成偶然误差,为了减小这种误差,要尽量多测几组数据。
(2)作图时的不规范造成偶然误差,为了减小这种误差,画图时要用细铅笔作图,所描各点尽量均匀分布在直线的两侧。
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