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高中物理编辑
【新人教版】2020-2021学年高中第7章分子动理论4温度和温标选修3-3（物理 教案）
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版（现行教材）
    所属学科高中物理
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小965 K
    上传用户神奇妙妙屋
  • 更新时间2021/11/1 16:16:45
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资源简介

课题名称
温度和温标
教师名称
 
学生年级
高二
课时
1课时
教学内容分析
《温度和温标》是选修3-3第七章第四节内容。要学生能掌握热力学系统 、平衡态、及热平衡的概念。知道描述热学系统的状态参量。知道如何表述温度，及温标的建立。以及了解常见的温度计测温原理。是学习第八章气体的基础。
学情分析
学生初中就接触学习了温度，但理解认识不深刻。本节课开始要学生学习研究热力学系统，这区别于生活及力学中的研究对象，更抽象一些。所以对学生的抽象思维是一个训练。
教学目标
知识与技能
1.知道摄氏温标和热力学温标的转换关系.
2.理解如何确定温标.
3知道什么是热平衡和平衡态
过程与方法
1通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理.
2.通过实验操作过程掌握使用温度计的方法，培养学生摸索新器材使用方法的能力。
 3.通过为同学小组讨论分析讨论理解平衡态与热平衡态
情感、态度与价值观
1.乐于探究温度计等日常用品或新器件中的物理学原理.
2.关心温度与生活的联系.
教学难点
摄氏温标和热力学温标的转换关系
教学重点
知道什么是热平衡，什么是热平衡定律
理解摄氏温标和热力学温标的转换关系
教学方法
讲授法 实验法
教学用具
温度计 热水 多媒体
教学策略
借用学生已掌握的温度概念，研究力学问题的方法等已有知识入手，逐渐引导学生学习研究接受新知。尽可能让学生多讨论，发现易混淆知识点简单区别。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一 新课导入
1 展示各种温度计
1用温度计测一温水温度
展示实验器材
用温度计测温度
学生动手实践
激发学生学习兴趣
提出问题 深入思考
二 新课教学
1．平衡态和状态参量
在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。
（１）状态参量
用来描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。
（２）平衡态
系统宏观性质不再随时间变化，这种情况下就说系统达到了平衡态。
２．热平衡与温度
（１）温度
温度是表示物体冷热程度的物理量，反映了组成物体的大量分子的无规则运动的激烈程度。
（２）热平衡
一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。
学以致用
1 温度计为什么能测物体的温度
2例 一金属棒的一端与0℃冰接触，另一端与100℃水接触，并且保持两端冰、水的温度不变．问当经过充分长时间后，金属棒所处的状态是否为热平衡态?为什么?   
３．温度计与温标
（１）温度计是测量温度的工具。
家庭和物理实验室常用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热膨胀规律来制成的。另外，还有金属电阻温度计、压力表式温度计、热电偶温度计、双金属温度计、半导体热敏电阻温度计、磁温度计、声速温度计、频率温度计等等。
（２）温标
温度的数值表示法叫做温标。
建立一种温标的三要素：
①选择测温物质（水银/铂/气体/热电偶）
②确定测温属性（体积/电阻/压强/电动势）
③选定温度零点和分度方法
温标种类：
①摄氏温标(摄氏度t , 单位：0C) 标准大气压下冰的熔点为零度,沸水为100度,期间分为100等份
②热力学温标(热力学温度T,单位：开尔文 K）
七个基本物理量之一      T=273.15+t (K)
                                
课堂小结
 
PPT
展示问题
 
 
提出问题
 
 
 
 
提出问题
 
 
 
 
 
 
提出问题
分析引导
补充说明
 
 
 
 
展示各种温度计
 
 
 
 
 
 
 
讲解说明
 
 
 
 
 
播放视频
 
 
 
提出问题
 
 
 
 
思考
 
 
 
讨论
 
 
思考回答
 
 
 
 
 
 
 
讨论
 
 
 
 
 
观察
 
 
 
 
 
 
思考理解
 
 
 
 
 
 
观看思考
 
 
 
讨论总结
 
将问题直观展现给学生
 
 
 
 
 
通过讨论分析明确问题，加深理解
 
回顾已学知识
 
 
 
 
 
 
 
将所学知识引入生活实际 提升学生的成就感
 
 
 
 
开拓学生视野
 
 
 
 
 
 
 
 
使学生对温度和温标有更全面深入的认识
 
 
 
从微观世界来认识温度
 
 
 
归纳总结课堂知识
板书设计
课后作业
针对训练 练习篇
教学反思
本节课教学目标基本可以达到。课前准备了水银、 酒精、电阻、液晶、红外线温度计。学生很感兴趣。对引发学生学习兴趣有很大的作用。但在后面的概念教学中略显枯燥，需要思考再加以改进

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