“植物的矿质营养”一节的教学设计
曾文俊(浙江省温州中学)
1 教学思想
本节课应体现现代教学论思想,一是以学生为中心组织教学,以发展学生的主体性为目的,以启发学生自主探究为主要策略。二是以问题为中心组织教学,引导学生自己发现问题,探索解决问题的途径和方法,让学生以科学家为榜样,用已知的知识去自主探究未知,最终获得问题的解决。
2 教材分析
2.1 教育目标
①知识目标:植物必需的矿质元素及其种类(A:知道)。
植物对矿质元素吸收和利用的特点(B:识记)。
合理施肥的基础知识(A:知道)。
②能力目标:通过介绍研究植物必需元素的方法、分析影响根吸收矿质离子的环境因素,培养学生解释实际现象和结果、设计简单实验方案的能力;培养学生读懂模式图、示意图、图解的能力以及知识的应用能力。
③思想教育目标: 通过无土栽培技术和合理施肥等知识的介绍,培养学生应用知识指导社会生产、人类生活的意识,从而对学生进行生命科学价值观的教育。
2.2 教学重点
①植物必需的矿质元素种类;因为了解植物必需的矿质元素的种类,是合理施肥的基础,是无土栽培中,配制营养液的依据;在介绍发现植物必需的矿质元素种类的历程中,可以渗透研究方法的教育,对于激发学生学习兴趣以及研究性学习的培养有重要作用。
②根对矿质元素离子的吸收过程;因为学生只有理解了根吸收矿质离子的过程,才