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高中历史编辑
(岳麓版)2019-2020学年高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒教案必修3(含解析)
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1133 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/12/12 8:49:17
    下载统计今日0 总计3
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资源简介

 一、从泰勒斯到智者学派

1.泰勒斯的哲学思想

(1)背景:大约公元前7世纪,最早的哲学诞生。

(2)思想:万物皆由而生成,又复归于水,大地漂浮在水上。主要是自然哲学。

(3)地位:泰勒斯创立朴素的唯物主义世界观,被誉为西方“哲学之父

(4)意义:是希腊人开始具有自主意识的体现,标志着古代西方人的精神觉醒。

[概念阐释] 人文精神

人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值,把人放在中心位置上。人文精神包含三个元素:第一是人性,即对人的尊重,强调人的尊严,实际上是广义的人道主义精神;第二是理性,即人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求,实质上是广义的科学精神;第三是超越性,即对超出尘世生活的精神追求,实质上是对生命意义的追求。

2.智者学派

(1)背景:至公元前5世纪,希腊城邦民主政治高度发展,公民的社会生活丰富多彩,思想活跃。

(2)主张:把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用;认为人是万物的尺度,每个人都有自己的感觉,因此一切都是相对的,世间没有客观的评判标准和永恒的真理

(3)代表人物:普罗塔哥拉。

(4)评价:强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严;给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

二、知识即美德——苏格拉底

1.主张

(1)其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。

(2)强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的首要根源。

(3)道德和知识合二为一,认为知识即美德。

2.贡献

(1)开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究的学问。

(2)他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

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