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高中生物编辑
(中图版)2019届高考一轮复习第六单元第13讲伴性遗传教案必修2(生物)
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本中图版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2293 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2019/12/3 13:48:50
    下载统计今日0 总计34
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资源简介

1.性染色体与性别决定

(1)细胞内的染色体的类别及分类依据

(2)性别决定

雌雄异体的生物决定性别的方式。

②性别通常由性染色体决定,分为XY型和ZW型。

b.过程(XY型为例)

c.决定时期:受精作用中精卵结合时。

(3)性别分化及影响因素

性别决定后的分化发育过程受环境的影响,如:

温度影响性别分化,如蛙的发育:XX的蝌蚪,温度为20 ℃时发育为雌蛙,温度为30 ℃时发育为雄蛙。

日照长短对性别分化的影响:如大麻,在短日照、温室内,雌性逐渐转化为雄性。

特别提醒 由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。

性染色体决定性别是性别决定的主要方式,此外还有其他方式,如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。

性别分化只影响表现型,染色体组成和基因型不变。

性别相当于一对相对性状,其传递遵循分离规律。

2.伴性遗传

(1)伴性遗传的概念

性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。

(2)观察红绿色盲遗传图解,据图回答

子代XBXb的个体中XB来自母亲Xb来自父亲

子代XBY个体中XB来自母亲,由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传

如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病,说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传

这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。

(3)伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)

回答下列两个伴性遗传实践应用问题

(1)针对下列两组婚配关系,你能做出怎样的生育建议?说明理由。

男正常×女色盲 男抗VD佝偻病×女正常

提示 生女孩,原因:该夫妇所生男孩均患病。

生男孩,原因:该夫妇所生女孩全患病,男孩正常。

(2)根据性状推断后代性别,指导生产实践:

已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上且芦花(B)对非芦花(b)为显性,请设计选育雌鸡的遗传杂交实验,并写出遗传图解

提示 选择亲本:选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。

遗传图解:

选择子代:从F1中选择表现型为非芦花的个体保留。

1.真题重组 判断正误

(1)摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论(2015·江苏卷,4B)(√)

(2)性染色体上的基因都与性别决定有关(2012·江苏高考,10A)(×)

(3)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传(2012·江苏高考,10B)(√)

(4)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,能说明核基因和染色体行为存在平行关系”(2010·海南高考,14B)(√)

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