教学目标
1．通过对实验的复习，做到对力学中的学生实验明确实验目的，掌握实验原理，学会实验操作，正确处理实验数据。
2．进一步学习用实验处理问题的方法，体会实验在物理学中的重要地位。
3．掌握实验操作方法，培养动手操作的能力。
4．通过对力学中学生实验的比较，知道所涉及到实验的类型。
5．在掌握课本上所给学生实验的基础上，灵活应用所学知识解决其它问题。
教学重点、难点分析
1．理解实验的设计思想，不但要知道怎样做实验，更应该知道为什么这样做实验。
2．掌握正确的实验操作，是完成实验的最基本要求，对学生来说也是难度较大的内容，一定要让学生亲自动手完成实验。
3．处理数据时，要有误差分析思想，要能够定性地分析在实验中影响实验误差的条件。
教学过程
一、误差及有效数字
1．误差
（1）定义：测出的数值与真实值之间的差值叫误差。
（2）分类：分为系统误差和偶然误差。
①系统误差：
产生：由于仪器本身不精确，或实验方法粗略或实验原理不完善而产生的。
特点：多次重做同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。
减小方法：校准测量仪器，改进实验方法，完善实验原理。
②偶然误差：
产生：由于各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生。
特点：多次重做同一实验时，误差有时偏大，有时偏小。
减小方法：多次测量取平均值。
