第七节 轻核的聚变
【设计思想】
高中物理“轻核的聚变”这一章虽然教学要求不高，但却是开展中学科技教育活动的生动内容。然而课本的编写，却限于篇幅等因素的影响，存在正如爱因斯坦所说的问题：“科学结论几乎是以完成的形式出现在读者面前，读者体验不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程也很难达到清楚地解释全部过程。”
在课堂教学过程中，结合内容的讲授，以史为鉴，虽着墨不多，却寓意深远，本材料正是以此为设计思想的：沿着科学家的足迹，剖析科学家的思维，领略科学家的创造；激发同学们的兴趣，培养同学们的能力，陶冶同学们的情操。
教学目的：
l、了解什么是轻核的聚变。
2、了解产生聚变的条件。
3、了解轻核聚变研究的进展情况
思维方法：
l、科学 技术 生产
2、归谬法：
由某一种论题出发，推导或引申出荒谬的结论，从而证明论题是不能成立的。
引人新课：
1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹爆炸成功到
第一颗氢弹爆炸成功，我国仅用了两年零八个月。前苏联用了四年，美国用了7
年。
