在复习《经济生活》第四课“生产与经济制度”时，由于课题内容多，我便把课题主题教学相机调整为框题主题教学。尽管这样，框题“我国的基本经济制度”仍然理论性强、知识庞杂，复习教学容易出现枯燥、低效等问题。教学有效和出彩的道路在哪里？在教学主线的雕凿和演绎里，那就是要实现：与情境相约，和问题相遇，携知识共舞。
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