2016年高考试卷是现行高考模式的收官之卷，秉承“重视基础、突出思考、联系实际、注重探究”的命题思路，力求稳中求新，同时严格遵照《考试说明》。试卷做到知识考查全面，注重能力考查，努力把考生遴选到最合适他们发展的高校和专业。
一、注重基础，强调教材为本
第14、15、16、19题的素材均来自教材。如19题的电荷间作用力，取材于教材中的“问题与练习”。在原题的基础上增加了小球间电荷转移和点电荷产生的电场强度等知识的考查，试题内容更广，灵活性更强。
二、考查能力，重视方法过程
第21、22、23题通过物理情境设计，考查考生分析问题和解决问题的方法与过程。23题的平抛运动，推陈出新，要求考生分析微粒打到屏上不同位置处的动能关系和变化原因，考查考生的逻辑思维能力。
三、突出应用，理论联系实际
“让物理走进生活，让生活体现物理”的特色在第17题的身高体重测量仪、18题的滑草车、20题的“梨形”赛道等内容中都得到充分体现。24题通过电磁健身器的设计，引导学生理论联系实际，学会运用物理知识分析和解决实际问题，通过建模来考查学生对相关知识的应用能力。同时激发学习物理的兴趣。
四、引导探究，鼓励创新求实
第21题把“探究求合力的方法”中的橡皮筋换成弹簧，拓宽了探究的广度。22题要求考生能运用基本实验技能，探究新情境下的实验问题。25题在教材基础上引入现代高新科技，为便于考生建立模型，试题对“扇形聚焦回旋加速器”做了科学的简化。25题的各小题设问由浅入深、由易到难，逐步引导考生把实际问题构建成物理模型，并运用数学知识解决问题。
总之，试题兼顾不同程度考生的具体情况，既完成了知识和能力的考查，又体现出合理的难度和良好的区分度。试卷有利于高中物理教学的顺利开展，也有利于各类高校的人才选拔。(物理学科组)
关注物理本质强化模型建构
——2016年浙江省高考理综物理试题评析
浙江省教育厅教研室特级教师沈启正
杭州市富阳区教育局教研室特级教师何文明
全卷试题紧扣考试说明和教学指导意见，考查的知识点覆盖主要内容，突出对主干知识的考查。联系实际，体现能力立意，彰显核心素养。命题风格保持稳定，入手容易，梯度合理，避免复杂计算，主要特点有：
一、立足学科基础
第14、15题的素材均取自于教材，考查考生对基础知识的理解程度。第17题是日常生活中广泛应用的身高体重测量仪，需要学生找出相关物理量在具体问题中的相互关系。第18题以真实滑草场为背景，要求考生先判断出滑草车在上下两条滑道分别作加速和减速运动，然后再求解。第20题用了一个简化的水平“梨形”赛车场，考查学生圆周运动和牛顿第二运动定律的综合应用能力。这些都立足物理学科基础，体现了考查学生认识物理本质，理解并应用物理规律解决现实中问题的能力。
二、重视实验能力
本卷实验题立足教材现有的实验，突出考查学生的操作能力。如，第21题和第22题除了要求学生掌握各种实验技能以外，还考核了学生对力的平衡和等效替代的思想方法以及电阻定律在长方体导体中的应用。第15题是来自于教材的演示实验，考查学生对静电感应原理的理解。这些实验题都彰显了实验教学中必须重视思维的参与，务必手脑并用。
三、强化模型建构
试题强调理论联系实际。如，第23题在真空环境内探测微粒在重力场中能量的简化装置，要求考生把具体情景转化为普通的平抛运动模型。第24题是电磁健身器的简化装置，需要考生建立导体棒切割磁感线的电磁感应模型，综合运用牛顿定律、磁场对电流的作用、能量守恒等相关知识求解。第25题第(1)、(2)小问是常规的带电粒子在有界磁场中做匀速圆周运动模型，要求学生娴熟掌握“找圆心、求半径”的方法。第(3)题则要求考生有较高的几何运算能力，找出峰区、谷区中的轨迹圆心以及它们间的半径关系。可见，这些看似深奥的高科技，其基本模型是我们所熟悉的，极具亲和力。
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