高三、初三学生的第一次月考马上要来临了。对那些成绩不好，排在后面的学生，我们要善待。
学习成绩差不代表永远不成功。150多年前，8岁的爱迪生仅上了3个月小学，老师就斥其为“低能儿”、“愚钝糊涂”并要求他退学。他靠母亲教导和自修学习知识，在32岁时成功制作出世界上第一个电灯泡，后又发明电报机等，被誉为发明大王。达尔文少年时代游手好闲，被父亲指责“除了打猎、玩狗、抓老鼠，别的什么都不管”，后来经过努力创立了进化论学说，成为生物科学的创始人。
成绩差的学生在其他方面不一定差。如果一个学生成绩不优异，但他对机械有浓厚的兴趣，对汽车发动机的声响反应异常灵敏，甚至在电话里能听出发动机的故障是什么，那这个学生不是差生，在关键时刻，他会比学富五车的机械专业博士表现得更优秀。
仅凭现在的成绩就定位一个学生是优还是差并不公平。在社会发展多元化的今天，我们需要各种各样的人才。一个学生日后成为大作家、大科学家等大家固然对社会有用，但一个护理技艺娴熟让病患满意的护士、长年维修下水管道确保城市不涝的工人也是社会的有用之才。
每个人都有优点和长处。引导成绩差的学生发现自己的特长和闪光点，帮助他们找准自己的发展定位，善待、呵护他们成人成才，社会、家庭和学校有不可推卸的责任。现在，人才评价方式和标准已逐渐多元，人才成长也逐渐多样化。每个学生都有平等受教育、被尊重的权利。那些用学习成绩来衡量比较“差”的学生，在新学年伊始，就不应被遗忘在角落，更不能受奚落和冷对。
（刘海燕）