首先对我来讲，听力这门课程一直都是我所专注的内容，纵观我自己学习听力这门课程的十几年里所的迷惑和挫折，再加上自己在教学上的一些感想和体会，就组成了咱们今天的话题——听力究竟该如何学习。
的确，听力究竟该如何学习呢？很多学生都通过各种联系方式来问我一个极其常见的问题：“老师，我觉得听力好难啊！我该怎么办啊？”每当我听到这个问题我就会思考，思考为什么听力对于中国的学生来说这么的难学呢？后来我经过不断总结，终于得出来两个结论，那么就让我们一起见证这个奇迹的时刻吧……
其实我们都知道英文学习中分四大块，即：听，说，读，写。那么其中听和读都是属于语言的输入，但是两者间最大的区别就在于听的内容是虚拟的，看不见的，并且需要大家在瞬时间反应出来，相反读的内容却是可见的，直观的，也就说听力之所以难就难在这里。但是这也只是听力难学的原因，并不是学不好的原因，很多学生在当自己学不好听力的时候就会把原因“归功”在听力本身就难这个问题上，而我在这想说的是难道就因为难学就放弃吗？现在什么重大考试中没有听力，中高考，四六级，托福，雅思……该有听力的都有不该有的也基本都有，那么在面临这个大趋势的前提下，我们能做的就是不断提升自己的实力去适应它，正可谓“物竞天择，适者生存”。
那么中国学生听力学不好的秘密究竟是什么，我归为以下两点：1.P≈0;2.P≈0.
第一个P是pronunciation，也就是语音。语音其实不单单是一些基本的语音知识如元音和辅音，除此之外还有连读、弱读、失去爆破等语音现象。而在平常的教学过程中我就发现，中国学生的语音基础知识实在是不可恭维，比如在课上我问元音是什么？下面的学生就像在一起练过和声一样答“a,e,i,o,u.”，搞得我哭笑不得，因为上面这五个是元音字母而非元音。这种错误的观念我不清楚是他们错误的理解了我的问题，还是在学习的初期就没有学到正确知识。随后一些基本的易混淆的难词辨音基本没有听对的，比如hearandhere、badandbed、diedanddadanddead……不过相比较语音基础知识来讲，更可怕的莫过于语音现象了，这一点也是在听力考试中最让大家头疼的部分，比如"Igottagetoutofhere."这一句中就出现了5个单词连在一起读的现象，分别是got、to、get、out、of，面对这样的句子很多学生当场崩溃，还比如"Sheisagoogirl."在听的时候good后面的d并没有发音，所以听起来就是googirl，然后学生们就会觉得没有听过，然后莫名其妙的和google联系在了一起（因为两者发音比较像）。以上的这种例子屡见不鲜，所以想要把听力学好，还是先把语音学好吧，因为只有这样才能找到其中的规律，并且在这个过程中不断的理解它，熟悉它，运用它。
第二个P是Practice，练习。这一点是不论你学什么都要做的一件事情，练习。如果一个人天天吆喝着要把听力能力提高上去，但与此同时自己从来不去练习听力，你觉得可能吗？答案一定是一个词impossible。但是我们中国广大学生深知这一点，真正做到的又有几个呢？或者换句话说有谁在课下的时候练习过听力呢？答案同样是一个单词nobody。可能有极少数的学生在考试前突击练了一下自己的听力就直接上考场了，我觉得出现这种问题的原因是多种的，一来有些老师就不太重视听力，以至于给学生传达的信息是平常练不练听力不重要，考前突击一下能拿分就好了。更可怕的是有相当大的一部分学生就当真了，可能考前突击那么一下，成绩出来后可能大部分同学还不错。这样以来学生就会真的觉得自己听力没问题了……但是我要负责的说一句：听力考试考得好并不代表你的听力能力就有多好。
还有学生在课下想练习，但是找不到好的材料练习，我觉得这个才是最郁闷的，那么关于如何在课下练习，今后会陆续谈。
那么这次的内容咱们就先说到这，我觉得在看完本篇文章后，大家务必反思一下自己的听力学不好的原因，到底是语音不好还是练习的不够，以便于今后展开针对性的学习。
谢谢大家，祝大家真正的找到你们自己听力学不好的“秘密”！