【摘要】数学教学作为高中学生学习的一个重要组成部分，不仅在众多方面影响着学生抽象思维能力的提升，而且也在一定程度上决定着其高考成绩的好坏。因此，必须加强学生对于数学的学习。而复习课对于提升学生的数学学习能力具有极其重要的作用，数学教师必须采取一定的措施提高复习课的效率。本文通过简单讲述复习课对于提升学生数学学习能力的重要性，着重分析了提高复习课效率的几点措施。
【关键词】高中数学；数学教学；复习课效率；措施
高中时期是学生学习的最为重要的一个阶段，学生必须把握好这个阶段，切实地将自己的学习成绩提升上去，以便于在将来更好地实现自己的梦想。“温故而知新”，及时良好的复习对于任何一门学科的学习而言都是极其重要的，因此，教师必须加强学生对于复习课的重视程度。本文主要从对于数学课的复习出发，简单地谈论了复习课的重要性，并着重分析了如何提升数学复习课效率的问题。
一、复习课对于提升学生数学能力的重要性
对于学生的学习而言，新鲜知识是维持智慧流动的源头活水，旧知识则是使思维的泉不干涸的基础水源。每个人都会遵循遗忘规律对自己已经学习过的东西或早或迟地产生一定的丢失，这个时候及时地复习就显得非常必要了。
对于数学这门需要学生极强的抽象思维能力的学科而言，不断的练习和及时的复习都是必不可少的。而在实际的教学过程中，老师和学生通常都会因为着急学习新知识而忽视了对于以往知识的复习，到最后学生发现自己基础不稳的时候往往就后悔莫及了。因此，老师及学生都必须从意识上加强对于复习课的重视。
数学复习课不仅是对以往知识的简单回顾，它还能对学生在本阶段所学的知识起到一定的延伸及拓展的作用。学生在已有知识的基础上，通过复习往往更容易达到融会贯通、举一反三的效果，这是学习新知识所无法达到的作用。而且复习课可以使学生及时地发现自己的不足之处，从而不至于为将来的学习留下隐患。除此之外，数学复习课还能通过对旧有知识的研究加强学生之间的交流和探讨，使学生在面临新的问题时能够更加自如的从多个角度去解决，提升学生的以不变应万变的学习能力。
二、提高高中数学复习课的措施
复习课对于学生学好数学而言是极为重要的，但是，面对旧知识，很多学生都容易产生不感兴趣的情况，因此，怎样立足于课堂本身提升复习课的学习效率就成为了数学教师必须解决的一个问题。接下来笔者就简单谈论一下自己对于提高数学复习课效率的几点建议：
1.改变教师及学生对于数学复习的看法。复习不是可有可无的东西，它对于教师的教学以及学生的学习而言都是极其重要也非常必要的。良好的复习不仅能够有效地巩固学生已经学过的知识，还有助于加深学生对于现有知识的理解，从而使学生保持较高的学习效率，进而也方便了老师教学工作的顺利进行。复习不是老师对学生不懂的问题进行的简单讲解，它是学生针对自己的学习情况进行的一种探索、是对不了解不熟悉的知识的一种探讨和巩固，通过复习，学生能够真正的掌握一些知识。因此，数学教师在进行复习课的教学时一定要将课堂的主导权交给学生，让他们在主动的探索和学习中提升自己的创新能力以及应变能力。老师则要发挥引导的作用，使学生能在有限的时间内对关键的具有代表性的知识进行复习，力求起到事半功倍的效果。
2.增强数学复习课的趣味性。旧的知识不如新的知识能够引起学生学习的兴趣，旧有的知识通常会使学生产生乏味和疲倦的感觉。很多学生由于对复习的重视程度的缺乏，在老师安排复习课时通常会将复习的时间用来做一些新题，这样就彻底浪费了复习的时间。因此，一定要加强复习课的趣味性，使学生在活泼有趣的环境中，达到对以往知识的复习。比如老师在安排复习课时，可以将这节课主要需要复习的东西分配给学生，让学生几个人组成一组形成一种有趣的竞争，激发学生快速、多角度地解决问题的能力。
3.教师要妥善的布置复习任务。复习不是为了让学生掌握多么高深的东西，而是为了让学生通过对旧有知识的复习为新知识的学习打好基础。因此，老师在安排复习任务时要精心挑选一些难度不高但是具有代表性且能从多个角度进行求解的知识；同时教师还可以将这些知识与新学的知识在一定的程度上建立起学生难以察觉的某种联系，使学生在掌握了旧知识的时候也能在不知不觉中提前了解了接下来需要学习的东西。这样，学生就会在教师讲授新知识时产生想要学习的乐趣和想要表现的兴趣，从而既达到了复习的目的，又提高了老师的教学效率。
4.督促学生进行一定的总结及反思。复习作为一种对于以往知识的回顾和补充，不仅是为了使学生温故知新，还是为了学生在以后的学习中能够掌握到好的学习方法，避免自己在同一个地方出现错误。因此，教师一定要督促学生做好总结和反思的工作，为复习课做一个好的结尾。
三、结语
数学复习课对于学生数学学习成绩的提高具有极大的意义，因此，必须充分发挥教师的作用，提高数学复习课的效率，引导学生做好复习工作。
参考文献：
[1]朱彤.从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新[j].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（8）.