从2000年高考英语卷听力部分开始计分10年以来，千千万万的学生进出考场，听了这么多遍的“ 九磅十五便士”（听力试音题），但若要问大家“高考听力”意味着什么？估计大多数同学都只有这么一个概念：听力=30分。
走进高三晚自习的教室，到正复习英语的同学桌边看一看，同学们基本上都是在做阅读题，其次是语法题，很少有同学在练习听力。这几类同学固然勤奋，但是他们可能低估了听力部分在高考前前后后可以发挥的作用。
在语言习得的层面上，听力是语言学习的第一步。掌握一门语言并利用其进行交流，必定是最先建立在听力之上的。林语堂说过：英文写作必须以口讲为基础，而口讲又以听为前提。听力好，自然会把语感带起，随之而来的便是语法的顺利，阅读的轻松和写作的下笔如有神了。而在应试心理的层面上，如果能把作为第一部分的听力充分拿下，那便是最积极的心理暗示，一旦进入如此良性状态，便能为后面的几个部分的发挥排除心理因素的干扰，从而获取更好的分数。
那么我们应该怎样做好高考听力的应对准备呢？同学们可以从以下三个方面入手：
1、听写：听写对提高应试类听力能力有可谓釜底抽薪的作用。因为该项练习迫使同学们同时协调听觉、视觉和肢体动作，使这一系列神经反应得到激活，长期练习者不会在考试中出现手忙脚乱的状况；并且该项练习让同学们有机会审视自己对于哪些单词、短语、句型和语法现象不够熟悉，从而侧重复习，加深理解。建议同学们可以俩俩之间听写历年的真题，尤其是长对话和独白部分。如此熟悉考试出题思路，掌握考试规律，在考试中便能够听下来得心应手。
2、跟读：考听力的同学往往会遇到这么一个问题——听着听着便跟不上了，当思绪好不容易回来时，两道题都已经说过去了。针对提高听力专注度，同学们可以尝试跟读的方法——找到新概念2册后半部分课文的录音（更靠近高考水平），尝试在不看原文的情况下当录音放至第三个或第四个单词的时候，开始模仿录音朗诵。同学们可能一开始会比较机械，跟不上、听不懂，但坚持练习，就会发现越来越能轻松地听懂、读顺了。再去听高考听力题，自然而然便会觉得简单。坚持跟读、诵读新概念2的文章，习惯其中的遣词造句，吸收其中的语言精华，还将对考生的写作产生积极影响。跟读，一举两得。
3、读题：新东方在高考听力中提倡行之有效的“图像还原法”。因为我们的大脑对于图像的敏感度要远高于对文字的敏感度。如果有人和大家说“不要想粉红色的大象”，毫无疑问，大家脑子里出现的一定是一头粉红色的大象形象，而不是“粉.红.色.的.大.象”几个字。在听力考试中应用图像还原法，就是根据已知的题干和选项中暗含的关系和信息，结合西方的逻辑思维，以图像的形式还原听力原文的内容并预测出题的方式。图像还原法的使用包含两个要素：1）脑中存有图像；2）能将所听和脑中图像进行比较。利用此法，做题主动性会大大提高，正确率也会随之上升。然而，使用图像还原法的前提，便是能够快速读懂题干和选项。很多同学也知道要先读题，但读题的时候只是眼神一飘而过，题没读到心里去，没读懂。对此，同学们可以充分利用历年真题资源，每天进行针对性的读题练习。如，两个同学一起，13秒内读完阅读题2题和8个选项，或11秒内读完听力题3题和9个选项。读完题后相互复述题目和选项内容。当同学们的读题速度和图像还原速度提高后，再做听力题，就能够主动出击，将高分囊如袋中。
高考听力的训练方法还有许许多多，但是真正能帮助我们提高分数的，不在于了解了有多少种方法，而在于我们把一种方法坚持了多久。建议同学们选择自己最需要的方法，一直坚持下去，渐渐地形成对自己有特效的一套练习体系，就能在高考风云考场上游刃有余。