二、教学过程
（一）课前准备。
学生课前通过本学习资源网站进行预习。学生可通过网站首页“课前检索”版块，了解要学习的内容、重点及难点，明确学习目标。
（二）组织教学。
根据学校条件，教学环境设计为网络教室，人手一台电脑，人人都能上网，教师可以对学生广播，也可以设置为学生自主学习。
先请学生观看动画《拯救地球》（由教师提供），经过师生问答，导入课题。再将同学们按照就近原则分成四组，并且推选出一位组长，明确各自分工。（每个小组选出该问题的负责组长，按照组员的兴趣和能力分配各自的任务，被选出的各组组长上台来领“组长”、“记录员”、“发言人”、“组号”标志牌。）
（三）知识结构。
“请同学们浏览‘知识结构’。请各小组分别选出代表介绍关于我国的人口、资源、环境国情与相关国策、战略。”（老师进行讲评，让学生进一步明确相关知识点和考点，使学生增加教材知识的熟悉程度。）
（四）疑难讨论。
“请同学们点击‘疑难讨论’，在网页所示的指导下开展疑难讨论。”根据本小组的学习任务，进行分组讨论，选出代表向全班阐述本组讨论结果。（第一、二组完成第1-2题，第三、四组完成第3-4题）老师结合解题技巧进行评析，让学生理解教材重点、难点，明确解题方法。
（五）点击中考。
“请同学们点击‘点击中考’，根据试题参考答案进行自主学习。”（教师分析讲解中考命题特点和解题思路，巩固本专题的知识；讲解问题时，既能讲清解题思路，又能渗透、归纳答题的方法、技巧。）
（六）在线测试。
“请同学们点击‘在线测试’，进行习题练习，巩固本专题的知识。方法：点击所要回答问题的下方“回复留言板”按钮，就可以做题了。”（在线测试结果能显示学生做题的正确率，根据正确率高低，有选择地进行讲评，既节省时间，又能抓住重点，提高课堂教学效率。） （七）命题尝试。
“同学们，时政热点和教材重点的结合就是中考命题的切入点。我们要从容应对中考，就必须善于运用课本知识去分析社会热点，去解决实际问题。今天我们要进行的命题尝试既可以帮助我们提高理论联系实际的能力，又能使我们在扮演命题人的过程中把握中考命题思路，从而提高我们的应考能力和技巧。请大家根据已经分好的小组，按照网页上的命题要求进行命题尝试。”
1.布置任务。
附命题要求：
（1）请每一小组从左边的背景材料中任选其一，要求针对本专题知识加以命题。
（2）要求小组成员进行分工合作，选好背景材料，设置好问题，并做好答案要点。
（3）注意对材料的分析和取舍，材料中的某些内容可转化成设问。
（4）请各小组将本组的题目制成文件，选派一名同学向老师和同学进行汇报。
（在学生讨论的过程中，教师应来回巡视，指导学生进行分工，帮助学生确定命题的背景材料，对学生的困惑及时加以解答和点拨。）
2.学生作品汇报。
“现在，请同学们将完成的命题通过留言板上传。并且请每一小组派一名同学向大家汇报你们的命题成果。汇报内容应包括分工情况、设计思路和具体的命题人。”
3.评价学生作品。
对学生的作品进行讲评。（可以从材料的选择、问题的设置、答案的组织、试题的创意、组内的协作精神等角度进行讲评。）
4.评定命题等级，将结果以贺信的形式通过留言板发送。
“请同学们做好接收的准备。在老师发信的过程中，请同学们根据老师刚才的讲评和评定标准进行自我评价，看看你的评定结果是否与老师的一致。”
附贺信的基本内容：
××组全体同学：
祝贺你们成功地完成了学习任务。很高兴你们能够懂得如何运用学科知识去分析和解决实际问题，能够学会如何去把握命题的思路和角度。你们组所命的试题在命题质量上得×分，在合作精神上得×分，在创新精神上得×分。总体等级评定为×等。
祝学习顺利
许老师×月×日