关键词：听、思、记、联、练、结、理，学好思想品德课
文章提要：听、思、记、联、练、结、理，是学好思想品德课的几个重要要素。要善于听取老师的讲解和其他同学发言；学会用不同方法如递进法、发散法进行思考；记好课堂笔记、记忆部分重点知识、记时政要闻、各类标语口号、学习中遇到的难题；要注意教材知识与热点问题、生活实际、其他学科、自身实际的联系、纵向联系和横向联系等；要注重练口头表达、做精选的习题；做好一课、一个单元，一本书的总结，从整体上把握知识体系的脉络；理清教材的主要内容和层次结构，考前做好资料整理。经常听到有同学抱怨说思想品德课难学，不容易取得好成绩。其实，掌握了科学的学习方法，思想品德课也不难学好。听、思、记、联、练、结、理就是学好思想品德课的几个重要要素，下面就以初中思想品德课的学习为例，谈谈学习方法。
一、听。听是获取新知识的重要途径之一。
首先，要善于听取老师的讲解，对老师讲解的思想观点、基本原理、重点及分析问题的方法要了然于心，善于从中抓主干、抓重点，学习科学的思维方法和表达技巧。会听课的同学在课堂上能抓住重点、难点、易疏忽点、易混淆点，在相关地方做好标记，把重要的补充内容及时记录下来，这样以后复习起来很方便，也有利于应对开卷考试。对不同类型的课，要掌握不同的听课要领，如：听新课，要着重听老师所讲述的重点和难点；听复习课，要着重听老师对所学知识如何条理化、系统化；听练习课，要着重听老师如何运用所学的基本观点和原理去分析现实中的问题；听试题评析课，要着重听老师讲解的分析方法和答题技巧。
其次，要注意听取其他同学发言，学习其他同学的分析方法、答题技巧，发现同学和自己共性的错误认识，看老师怎么纠错，如果自己有别的观点要补充，及时表达出来。这样做的好处是能使自己上课精神亢奋、注意力集中、思维活跃，把听到的新知和自己已掌握的知识相融合，使我们对知识的理解更有深度、广度，更系统、全面。
二、思，就是善于思考。
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。勤于思考，大胆质疑，善于发现问题，勇于提出问题，积极寻求解决问题的办法，才能将知识学活、学透，从而转化为自己的能力。敢于质疑、举一反三，这不仅是新课程对我们的要求，也是开卷考试对我们在能力上的要求和考查。在学习中，应学会用不同方法如递进法、发散法进行思考。递进法，即对所学知识采取是什么、为什么、怎么样的层层递进的思考方法。如：九年级所学的科学发展观、可持续发展战略、全面小康社会等知识都可按递进法进行层层深入的思考，这样有助于我们深入理解所学知识，培养逻辑思维能力。发散法，即对所学知识采取以一个问题为中心，发散性地提出一系列相关问题的思考方法。如我们在学习社会主义初级阶段这一重要知识时，可以用发散法进行思考：社会主义初级阶段的含义是什么？什么时候开始？什么时候结束？社会主义初级阶段的主要特征（基本国情）是什么？社会主义初级阶段的根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么等等。发散法也特别适用于对时政热点问题的专题整理。这样有助于我们全面掌握所学知识，培养从多层次、多角度思考问题的能力。
三、记
首先，要记好课堂笔记。做好课堂笔记对提高听课效果、培养自学能力、养成良好的学习习惯有着积极的作用。有的同学认为思想品德课的内容都在课本上，考试又是开卷，没有必要做笔记，其实不然。通过做好课堂笔记，圈、点、勾、画，对基础知识可以加强记忆，对重点问题可以加强理解，对疑难问题可以帮助解决，同时还有利于我们课后复习，去依据课堂笔记做好单元知识结构表的梳理，帮助我们把握各单元的重点知识和单元间知识的联系。
做课堂笔记要注意以下几点：
1、分清主次、抓住重点。重点内容重点记、详细记；难点内容做好标记，课下及时问老师或同学加以解决；记好老师补充的重要内容，以加深对教材内容的理解和掌握；记好典型例题的解题思路、方法和步骤，有助于进一步提高答题能力。
2、听记结合，提高效率。有些同学上课时，往往听、记不能兼顾，结果导致听时似是而非，记时断断续续，既影响听课效果，又不利于对课堂内容的掌握。所以，听时要聚精会神，才能把握知识间的联系，弄清基本概念和知识结构，真正做到每个知识点都心中有数。同时又要记录重、难点和疑点，学会精选、速记，必要时用圈、点等符号代替，课后再及时补充、整理，把符号恢复成文字，及时释疑。其次，要记忆部分重点知识。开卷考试命题以能力立意为主，靠死记硬背不行，但不记不背也不行。诸如：现阶段基本经济制度是什么、分配制度是什么、根本政治制度是什么等是什么的问题，熟记之后，有助于进行准确、流畅的表达，可以节省客观性试题的答题时间，从而给主观性试题的解答留够阅读、分析和表达的时间 ，不至于因小失大而答不完试卷，影响成绩。再次，在日常学习中要准备一个小本子，专门用来记时政要闻、各类标语口号，为应试做必要的准备，或记学习中遇到的难题，以便及时解决。这是一个良好的学习习惯，坚持下来的话，会受益多多。
四、联，即学会联系。
首先，要注意教材知识与热点问题之间的联系。利用教材知识诠释热点问题，利用热点问题活化教材内容，使枯燥无味的理论、观点、原理形象化、生动化。应找出热点问题与教材内容的结合点，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识与分析，以提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力。其次，要注意教材知识与生活实际的联系。既要学会利用教材中的理论、知识、观点解决现实生活中遇到的各种问题，又要学会利用生活实际丰富教材内容。再次，要注意学科与学科之间的联系。思想品德课与语文、历史、地理等学科关系十分密切，我们可巧借他山之石来攻玉，发挥学科间的互补作用。例如：在下列对联题中，就体现了与语文学科的联系：万木同春，小家富带动大家富；一心向上，口袋丰还需脑袋丰。通过对联主要强调了物质文明和精神文明要协调发展。再如：社会主义初级阶段的起始时间就涉及到历史学科的问题，即：一九五六年底社会主义革命的胜利、社会主义制度的基本确立，而历史知识欠缺、不善于联系的同学往往把这一时间记成一九四九年新中国的成立。又如：在分析实施西部大开发战略的意义时，可以通过分析东、西部在自然地理、经济地理方面的差异，进而归纳出西部大开发的经济意义、政治意义和文化意义，这体现了与地理学科的联系。第四，联系自身实际。把握热点问题的目的就是提高思想认识、指导实践。因此，对于与生活实际联系较紧密的问题，我们不妨多想想自己是怎么想、怎么做的，这样的认识和做法是正确的还是错误的，为什么是错误的，违反了道德还是法律。这样，通过联系自身实际，可以对照比较、明辨是非、提高觉悟、规范行为。此外，对有些问题还可以通过纵向联系和横向联系两种方式进行辨证的、全面的思考。如：学习九年级第七课走科教兴国之路的内容时，我们可以通过纵向比较，即：与改革开放前或建国初的比较，认识到我国科技、教育的迅速发展，以激发民族自尊心、自豪感和爱国、爱党、爱社会主义制度的情怀；还可以通过横向比较，即：与发达国家进行比较，发现差距，增强忧患意识，进而树立为中华民族的崛起而读书的远大志向。
五、练。
首先，要注重练口头表达，也就是日常学习过程要勇于发表自己的见解。口头表达是笔头表达的基础，上课经常积极思考和回答问题，有助于提高自己的口头表达能力，通过师生的纠错和补充，使表达更充分、准确。在表达中也能及时发现自己理解不到位、表达不准确的地方。同时能帮助自己养成良好的表达习惯，进而提高笔头表达能力。如：在试卷和课堂表达中经常有同学混淆违法与犯罪、总体小康和全面小康等概念，通过师生的纠错，印象深刻，笔答时就不易再错了。其次，认真做好老师精选的课后练习题。这是巩固和运用所学知识的重要途径。有的同学对于老师布置的练习不能认真去做，结果，由于对教材知识点理解不足，对开放性试题的答题经验积累不够，对课外知识的积累欠缺，一上考场就指望东抄一句、西抄一句地拼凑答案，而影响了成绩。
六、结
指总结，可以是一课、一个单元，一本书的总结。 我们要对一个单元、一课、一框、一目的内容进行总结。构建出能体现各单元的重要知识及其联系的知识结构表，从整体上把握知识体系的脉络。
七．理，整理教材内容和资料
首先，要理清教材的主要内容和层次结构。 从内容上讲，要理清有哪些基本概念和基本原理。 从层次结构上，理清讲了哪些问题？是从哪个层次哪些角度来阐述这些问题的？这些问题之间有哪些联系？与学过的知识又有什么联系等。其次，考前要做好资料的整理和归类工作。通过整理教材和资料，达到进一步熟悉教材和资料的目的，在开卷考试中才能有的放矢，取得好成绩。