海陆的变迁，地形的变化是地球内、外力作用长期影响的结果。高中自然地理教材中有关地形的形成与变化，是学生难以理解和把握的学习内容。在课堂教学中，地理教师不仅要传授正确的理论知识，而且还应结合实例进行讲解论证，运用理论与实际相结合的教学方法，既可以活跃课堂教学气氛，又能增强学生的记忆效果。
在分析地形变化的教学内容时，我从祖国形态万千、引人入胜的名山奇峰、江河湖沼、怪石异洞中选择恰当的实例进行教学，收到了令人满意的教学效果。例如，耸立在中尼边界的喜马拉雅山的主峰―――珠穆朗玛峰，这里是世界登山队探险的圣地，但它曾是古地中海的一部分，后因亚欧板块与印度洋板块的相互碰撞，不断挤压上拱形成的，人们在山上发现的各种海洋生物石化就是有力的证据，同时也就应证了“曾经沧海难为水”的诗句。黑龙江的五大连池火山群，素有“火山博物馆”之美誉，它是由火山喷发形成的火山锥、火山弹，以及形状奇异的熔岩地形组成的。长白山的主峰之所以形成白头山天池则是因富含SiO2的酸性岩浆，具有气体多、熔岩粘稠、流动性差、爆发力很强的原理所致。黄山的“奇松、怪石、云海、温泉”闻名全国，它的奇峰、怪石是节理发育的花岗岩长期淋溶侵蚀风化的结果。新疆的雅丹地貌、准噶尔盆地的风蚀城堡体现了自然界风力作用的强大力量。武夷山怪石嶙峋的丹霞地貌则是砂岩在高温条件下氧化，在多雨条件下淋溶的杰出作品。还有黄土高原的千沟万壑的地表形态，既有黄土疏松直立的特点，又有地面缺乏植物被护的原因，还有夏季暴雨集中的影响，于是，流水的机械侵蚀作用表现得淋漓尽致……
选择恰当的实例论证，运用精辟的课堂语言，传授正确的理论知识，结合相关的诗句名言，辅以音像资料的现代教学手段，开展形式多变的课堂教学，使学生在无限的兴趣与极大的欢乐中，既获得了丰富的地理知识，又增强了学生的爱国主义热情，算得上一举多得，事半功倍。