当对某事物发生兴趣后，就应努力培养和激发这种兴趣。因为培养和激发良好的兴趣是陶冶情操、调动积极性、顺利完成短期任务的有效方法。所谓兴趣的激发，就是把人们已经形成的、潜在的兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，激发是对原来兴趣的强化.
培养和激发兴趣的主要方法是:
1.树立远大的理想和强烈时代责任感
每一个革命青年，都应该有远大的理想。理想是生活的动力，是人生的希望。一个人只有树立了远大的理想，他就会寝食俱废，为之奋斗终生。居里夫人为什么能坚持四年，从四百吨铀沥青矿、上千吨化学药品和八百吨水中，提炼出仅仅一克纯镭呢?张海迪为什么能克服重重困难自学针灸、英语、翻译外国作品呢?无数英烈为什么能前赴后继为民族的解放事业而献身呢?这就是因为他们有远大的理想，有为人类献身的精神。诚如马克思所说的:“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身，那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
2.认识活动的目的、意义，培养和激发间接兴趣
间接兴趣是由活动目的、意义和结果而引起的兴趣。要培养和激发这种兴趣，必须认识活动的目的、意义.因而我们的学习及工作，并非件件都使人感兴趣。不感兴趣，但又要学好、做好，这就要充分认识到活动的目的、意义和结果，从而达到乐不知疲的境界。“马家军”练跑步，交通警察站岗，服务员卖票，这些都是枯燥、乏味的。工人开机床日复一日地生产同一零件，一年四季重复那几个简单工序，这些也是单调烦人的。但是，当认识到工作和劳动的结果很有意义，是祖国建设必不可少的，那么你对工作的兴趣就会油然而生。实践证明，人们对当前活动的目的、意义理解得越深，需要越迫切，情感越强烈，兴趣就越浓厚。
语文学习必须要加强目的教育，这样才会有动力，有恒心，才能孜孜不倦，才能乐不知疲。尤其要把当前的学习和整个社会事业联系起来，把学习的目的与个人需要，特别是个人当前的中心需要联系起来，真正从心理上感到当前的学习有意义，与自己的目的、需要紧密相关。
3。采用灵活多样的活动方式，培养和激发直接兴趣
直接兴趣是由对事物本身直接需要而引起的。客观事物的新异刺激性、生动活泼性、盼望期待性、便于接受性都是产生直接兴趣的基本条件。构成语文教材的各种体裁的文章，都具有自身的独特的美，只是表现的形式和角度不同罢了。只要善于挖掘教材中有情趣的内容，就能够激发我们学习的兴趣。以说明文为例。说明文(包括一般性说明文)就其内容、结构、语言、形式等各方面都有其独特的美。尤其是一些文艺性说明文，更是进行审美鉴赏难得的教材。
例如《苏州园林》，作者从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面说明它的特点。联系实际，深入浅出，娓娓道来，处处显示出作者精湛的美学观点。读后不仅给人一种美的感受，而且使读者在愉悦的享受中得到美的熏陶、感染。就是那些很一般的实用性说明文，也蕴含着本身的固有的美，关键是如何发掘教材中的美。正如罗丹所说的:“美是到处都有的，对我们的眼睛，不是缺少美，是缺少发现。”并非说明文缺少美的内涵，而是我们缺少对说明文中美的发现，说明文有说明文自身的美。