随着新课程标准的颁布和课程改革的启动，传统的应试教育模式受到了严重的冲击，在教育领域人们开始反思以往的单纯以分数标准来评价学生和教师的观点，势必会导致学生高分低能，从而也将导致学校教育只重视少数升学有望的学生，忽视大多数学生，忽视学生的德智体美诸方面的全面发展。那么，这种片面发展，被动发展的教学模式是当今时代所需要的吗？实践证明，这种传统的教学模式违背教育规律，不利于青少年的健康成长，不利于国家和社会的进步。那么作为一名教师，在时代呼唤课程改革的需要下该如何转变传统的教学模式呢？
（一）新课程标准下的教学模式应该建立在正确的学生观的基础上。
从认知和智力开发来说，学生既是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励唤醒、鼓舞学生的主体意识，是思想政治课教学改革所需要解决的重要课题。我们在教学中可以采取案例教学法，例如在讲到保护环境知识时，以前几年的沙尘暴袭击为例子。然后向学生们提出四个问题：第一，北方多次沙尘暴袭击的原因是什么？第二，你认为国家应该采取什么措施来解决这个问题？第三，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这个问题展开讨论，讨论后同学们会提出很多看法和大胆构想，这样充分尊重了学生们的主体地位，可以提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创造能力。
（二）新课程标准下的教学模式应注重激发学生学习兴趣，开拓学生思想政治视野。
众所周知，思想政治课自身是一门理论性很强的学科，许多理论的阐述，本身就较为枯燥，为此，如果不消除学生情感上的“消极性”，实现朝“积极性”转化，必将影响思想政治课教学任务的完成和教学目标的实现。为此，我们在教学中可以采取情景式教学模式，探究始于问题，而问题的发现及提出常常依赖于问题情景的创设，问题情景的“张力”越强，就越能激发学生的好奇心和探究欲。例如在《正确行使消费者的权利》这一内容的教学过程中，笔者出示了这样一段材料：某超市反映，该店自开业以来，经常发生有顾客拆开食品包装品尝，或是打开日用品包装试用，为此一项，每年要损失10至15万元。请问：（1）这是不是消费者的合法权利？为什么？（2）你还能列举其他类似现象吗？（3）作为一名消费者，你认为应该怎样正确行使自己的权利？学生在这一系列问题的启发下，会很有兴趣地去探求新知。
（三）新课程标准下的教学模式应利用好社会大课堂，与社会实践相结合，让学生在知识、能力、思想等方面得到补充和提高。
理论联系实际，小课堂与大课堂结合，是新课程标准下的推行素质教育的重要途径，要根据不同课题，让学生从小课堂走进大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质，其主要方式是走出去和请进来。走出去要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查访问，通过对社会访问调查，开拓了学生的视野，进一步社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲。这样使学生生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。