同时，我让班级团支部书记李月明组织了一些书写好、文采好的同学竞办校园黑板报、宣传栏。张斌、王辉等同学爱好体育，我鼓励他们参加篮球队、田径队、武术队、乒乓球队。音质比较好的同学，我鼓励他们参加学校音乐队，积极参加学校的文艺活动。学生有特长的，就鼓励他们发挥特长，参加兴趣小组。课余时间，同学们积极参加课外活动和兴趣小组，在活动中感受到自己的不断进步，品尝到成功的喜悦。在学习和生活中感到充实，远离了空虚和无聊，不再无事生非。
三、注重学生学习习惯的养成教育。
我每次接到新班级，都十分重视学生学习习惯的养成。事实上，只有很少部分学生是因智力存在障碍而成绩落后的，更多的学生则是因为学习不得法和没有养成良好的学习习惯。实践证明，学生良好的学习习惯一旦养成，会给班级管理工作带来凉爽的清风，从而推动良好班风的形成与发展，使得班级管理工作收到事半功倍的良好效果。
1，要让学生认识到学习的重要性，尤其是对其一生发展的重要性。我常常以普通高中毕业生实例，讲述普通高中生的优势与发展前途，使学生不气馁，从而努力学习。另外，我还经常邀请往届毕业生到校，以他们在社会上取得的地位和成绩来教育学生认识学习的积极意义。事实胜于雄辩，学生的心灵往往触动很大。
2，要给学生讲授科学的学习方法，使学生掌握必要的学习技巧，形成适合自己学习的一套学习方法。
3，强化学习习惯的养成与培养。学习习惯的养成与培养需要从最基本的小事抓起。（1）训练学生正确的读书与书写姿势。（2）要求每堂课认真听讲、记好课堂笔记。（3）要求学生上课积极思考，积极参与课堂教学。互动时，要两眼注视老师，态度自然大方、说话声音响亮，吐字清楚。为了强化学习习惯的养成，一定要定期组织学生检查，并评出每周十星。这样，学生学习的自控能力和自主学习能力明显增强，课堂秩序井然有序。
四、加强心理健康教育，促进学生健康成长。
1，要科学地看待学生的心理问题。在学生出现问题时，新时期班主任不要急于给问题定性质，要细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象分析其心理动机，然后施以心理疏导和教育。”
2，创设班级良好的心理环境。一是教室桌椅整齐，窗明几净，悬挂名人名言及绘画，启迪学生的心智。二是班主任应该不断完善自身人格，树立平和、善良、正直、民主、敬业、爱生的形象，发挥班主任的人格魅力。三是营造有利于学生心理健康的舆论氛围。四是要确立良好的班风、学风，它能反映班级的特色，也是稳定学生心理环境的因素。
3，寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。要充分利用班会、晨会、科技文体活动、社会实践活动和心理健康知识讲座等学生喜闻乐见的形式，塑造学生良好的心理品质，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，增进学生对健康心理的认识，培养良好的心理素质，使他们知道，拥有健康的心理才能适应未来社会的需要。
4，坚持个别谈心和辅导。学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关系，减轻学生的心理压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。
5，及时与家长保持联系和沟通。要发挥家长的教育力量，与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。在学生成长过程中，家长的教育态度、方式和内容也影响着学生心理素质的形成和发展。班主任要充分利用现代化教育手段，与家长保持密切联系，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证他们身心都得到健康地发展。