摘要：新学期第一堂历史课，上一堂既学生学的快乐轻松，又实时有效的课。
关注新课改下的情感态度价值观的教育，努力激发他们学习历史的兴趣，让他们想要去学；主动去学。
关键词：实时有效 爱国主义
又是新的一学期，这学期重返高一教学。有了几年的教学经验后，对自己上的课越来越不满意，课也是备了又备。既要符合新课程改革的教学理念，又要在因减负的影响，课时大幅度削减的情况下很好的完成教学任务，上一堂既学生学的快乐轻松，又实时有效的课，我为此很伤脑筋，适逢新学期开学，学校要求上好第一堂课，我把我的感悟融入教学设计中。
一、对以往教学的困惑与反思
要想上一堂学生学的快乐轻松兼顾实时有效的课，课的内容就要吸引学生的注意力，让学生参与其中，这不是几个问题情境或分组讨论就能解决的问题。而且我们的教学设计往往过于流于形式强调研究型学习，放弃了对基础知识的系统传授，连基础知识都不会，怎么能在此基础上谈方法能力情感态度价值观呢？再加上我们的学生，学习基础较差，学习习惯更差，虽然对历史课充满热诚，也有一定分析解决问题解决问题的能力了，但是，正真在课堂操作起来，理想中的教学设计往往达不到理想中的教学效果。几年的教学反思下来，我认为针对绝大部分的学生，还是要想方设法的激发他们学习历史的兴趣，让他们想要去学；找出适合自己的学习方法，知道如何去学，主动去学。教师要做的是关注每一堂课的教学，高度关注课堂，才能得到最好的教学效果。在教学设计中，要体现新课程的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观不难，难在教学设计要有可行性和独创性。我们往往为了达到某种教学效果，采用了多种手段教学，这是好事。但是，要注意多样化的手段与学生接受能力的联系。一堂课45分钟，故事、材料、图片、多媒体、充分调动了学生的听觉、视觉，但也要注意留出学生阅读、思考、议论和回答问题的时间。内容与形式不在于多而在于精。在实际教学中往往有许多突发的状况影响到教学的生成，允许而且鼓励学生有异议，发现并解决问题。最后在总结的基础上别忘了巩固学习。