材料阅读、理解和分析是高中学生在历史学习过程中必备的一项重要能力，也是历年高考重点考查的能力要求之一，特别是在文科综合考试背景下，历史问答题和材料解析题的界限趋于模糊，材料阅读理解能力的考查比例大大加重，并有向选择题延伸的趋势。
《高考历史考核目标与要求》中明确指出了四项能力要求：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题。其中，“获取和解读信息”被放在基础的位置上。所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何加强材料阅读理解能力的培养，提升文科综合素质，提高历史复习备考的效率和考试答题的正确率，的确是目前高中历史教与学中的重要课题。下面结合近年高考的有关试题予以解析，以期对大家的复习备考有所启示。
古今中外的历史材料浩如烟海，图片、音像、表格、文字、遗迹等，都是研究历史的重要素材，在高考中，因为考试形式的限制，材料一般以图文的形式出现，但是这些材料往往都不会选自课本，而是为考生提供一个新的情景，体现出源于教材、高于教材的特点。
【例题1】（2007全国文综一·40）根据相关资料回答下列问题