四、指导学生写好作文的开头和结尾
指导学生写好作文的开头和结尾的教学目标主要是通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。并可以指导学生采用一些万能公式。
开头万能公式一：名人名言或经典句型。
教师应该指导学生借用一些名人名言或经典句型作为文章的开头，以在视觉上给人留下一个深刻的好印象：A proverb says, “Everyone to his taste”. （人各有所好）典句型：As everyone knows, No one can deny that everyone to his taste.
2. 开头万能公式二：数字统计原理。
实际的数字会更有说服力，所以教师可以指导学生试用下面的句型：According to a recent survey, about 78.9% of students wanted their English classes to be taught in both Chinese and English上面这一句型还可以被使用到其他题目中，如下面随便几个题目我们都可以这样写：
根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。
根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。
根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。
根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。
更多句型：A recent statistics/survey shows that …
3. 结尾万能公式一：如此结论
一个精彩的结尾会让读者眼前一亮，这样，学生就可以拿高分了！比如下面的例子：
Obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that the English class to be taught in English is better than to be taught in both English and Chinese.
更多过渡短语：
to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
更多句型：
Thus, it can be concluded that…
Therefore, we can find that…
4.结尾万能公式二：如此建议
“如此建议”用了一个经典的虚拟语气的句型,所以教师可以指导学生采用这样的句型来结束一篇文章。
Obviously, it is high time that we took some measures to support our English classes to be taught in English only.
更多句型：
Accordingly, I recommend that we should have our English classes to be taught in English only.
Consequently, to learn English more quickly, our English classes should be taught in English only.
五、指导学生文章正文部分的写作
文章的正文是由若干段落组成的，段落通常由几个或者更多的句子组成，有时候一个句子也能成段。文章的正文应以文章的开头为线索，具体地叙述、的说明或论证文章的主题。文章不论长短，每个段落都必须为主题服务。像说明文和议论文这一类的文章，一个主题还常分成几个小主题，每个小主题要用一个段落处理，另起一段时，应是一层新的意思。每一段的开头，要放一个表示段落小主题的主题句，这样可使文章条理化，易于阅读，便于读者抓住主题。段内的所有句子应围绕主题句的意义加以阐述或论证，为中心思想服务。句子之间应衔结自然，有条不紊，而且还要合乎逻辑，段落中不能出现任何与主题无关的句子；英语写作比较重视主题句的作用，缺少它段落意义就会含糊不清。主题句也可放在段落的中间和末尾等部位，但对初学者来说，以放在段首为好。。见下列这篇2007年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）书面表达的试题 “How do you prefer your English classes to be taught? In English only, or in both English and Chinese?”
I prefer my English classes to be taught in English only. As we all know, a good learning environment is vital if we want to study English well. Classes taught in English provide students with such an environment. When English is the only language used in the classroom, students will have more opportunities to practice listening and speaking. Therefore, they will be able to learn more quickly.
However, there are also some problems with this teaching method. As we haven’t mastered enough English words, sometimes we may find it difficult to follow the teacher. Slow learners may even lose interest in English.
Practice makes perfect. To learn English well requires a lot of practice. Therefore, I like my English classes to be taught completely in English.
这篇文章的每—段的第一句即是段落的主题句，它们既支持了文章中心的观点和思想，同时又概括了全段的意思。在同一段落中，其余的句子都围绕主题句所表示的中心展开，同时句子间的衔结也很自然；各层的意思都很连贯。
六、指导学生作文的评价修正与完善
1. 指导学生英语作文的自批评价
指导学生英语作文的自批评价可以从Language Criterion语言知识层面的批改和Quality Criterion对作文整体质量的评价.实践表明,让学生使用作文自批评价标准进行作文自批,有利于培养学生的自主学习能力与写作策略,提高学生语言综合运用能力,融洽师生关系,提高学习效率.
指导学生英语作文的同伴作文修改究
在同伴作文修改过程中,指导学生是如何针对作文内容、组织、词语、语法、以及技术失误等方面进行修改的。 在这个过程中，我们应该着重关注三个问题:(1)学生对同学修改的认可情况;(2)写作者最后一稿对同学提出的修改的接受情况;(3)学生对作文各方面的修改情况.实践表明多数同学认可并肯定了同学修改策略的积极作用.写作者在同学修改的启示与督促下,能发挥主动性,自己修改并对同学修改做了进一步修改.
总之，学生书面表达能力的提高是一项系统复杂，需要长期全程指导的工程，教师必须注重写作成文整个过程的指导，层层深入，关注指导学生审题，确定作文要素，作文方式，指导学生写好作文开头、正文、结尾及必要的评价修正与完善，才能提高学生的书面表达能力，全面提高学生的语言素质，使英语教育紧跟新课程改革和教改步伐。