暑假期间，老师与学生及家长交流。对新高三的复习有了一些看法和建议，这些建议可以归纳为“方法”和“效率”。
发现很多学生有个通病，马上到了高三，还不知道自己的方向在哪，或者还没有意识到即将面临的是综合性质的考试方式。整个知识系统还远远没有系统综合。并且步入高三后将会有一个很长的阶段滞留在这个状态。这对于备考复习无疑是十分不利的。
从校内老师角度来说，一般校内老师上课大多是两种模式，要么在课堂上给大家复习一遍课本上的知识及概念，要么就发题下来让同学们做，然后讲题。并且讲题的过程中绝大多数就题论题，把学生不会做的题讲清楚就完成任务了。但是对学生而言，由于科目交错，每天面对很多种题型，学生本身又缺乏归纳总结的能力，并且现今绝大多数学生缺乏学习的主动性，于是闻过则忘，对课堂上的内容有个印象就不错了，更别提从中挖掘出做题思想，举一反三了。
从家长角度而言，更多的不是担心孩子不做题，不认真学习，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做题，也希望孩子们提高效率。但是却没办法支招，只能干着急。于是面向教辅书、培训班求助的较多。这里提醒一句，教辅书一定要拉着孩子去选，千万别私下里买回去。上培训机构或其他光盘课程，一定得问孩子的体会，因为每个学生都有他自己的理解方式。如果老师的教法无法获得孩子的认同，强行叫他学习，效果只会适得其反。可以说现在学生几乎都是依赖自己日常大量做题一点一滴的不自觉的，在潜意识中已经形成了，他独有的思考方式和解题思想。如果是正面引导，必然能使之“开窍”，从而步上一个台阶。一旦有学生不认同的方法灌入孩子脑中，若不能短期内适应这种方法，考试要想进步，无疑是天方夜谭。因此在家长角度上看，若真的需要帮助孩子，在书籍上可以选择学科基础知识类的书籍，便于学生对照，以查缺补漏，这类书通常总结的比较详细，并且将知识系统化、综合化。在课外辅导上最好找一些解题技巧方面的培训课程，以及应用面比较广的通解思想。单纯的给学生讲题，给学生重复课堂上的内容等辅导，无疑是占用自行总结思考的时间，并不能提高多少。
在高考备考与复习上，我们建议学生步入高三前，先做好以下准备工作。若这些建议能够获得孩子、家长们的认同，希望孩子们能认真参考，家长们可以提供帮助。
第一、如何测试自己当前的学习状态和水平
首先，参看去年本地的《考试说明》（大纲），对照考试说明，先弄明白了高考考查的知识模块和能力要求，并按照学科顺序，拿出你的笔记本，写出自己认为已经娴熟掌握的分（能应用自如）、较为熟悉的（需要花费一些时间思考）、仅仅了解的（大体知道内容）、较为陌生的（有个印象）、没接触过的内容（不知道的）。如果一个人不好完成这项工作，可以由家长问，学生回答并记录。
其次，做一份今年刚出来的本地的高考试卷，用以检测一下自己的综合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三复习之前，自己处在一个什么样的水平（参看当地的分数线）。这样对自己的能力有一个认知，也能大体的测试出自己当前的水平。
通过这两项测试，基本能够明白自己的学习状态和水平，亦能给自己定下符合自身实际的复习计划，明白自己的优势和劣势在哪，弄清自己的薄弱环节，所谓知己知彼，百战不殆。我们暂时无法指导明年高考考什么，但是却能够先了解自己，无疑是为将来冲锋陷阵先做出最好的准备。
第二、如何调整现在的学习心态
很多学生认为高三复习就是反复记背课本知识，然后做题验证。这种方法确实是有效的，但是需要时间较长，效率也不高。随着复习的内容加深，阶段考查的综合性增强，一部分学生见长久的复习成绩并没有提高甚至倒退，于是学生容易对自己的能力产生怀疑，导致学习的心态不是很好。这需要学生对自己始终要有信心，对自己的心态要有所调整，要用积极主动的态度打消由于成绩提高不明显所引起的消极心态。需要家长的包容认同，家长们要认同孩子们的努力和付出，不要给他们过多的压力。保持一个良好的学习心态非常重要，是提高复习效率与否的前提条件。保持好的心态的方法是：提高自信心、提高主动性，以自我解惑的心态来解决问题（试题）为方向，不要以被动方式去学习。
第三、学习与做作业讲究方法
学习和做题一定要讲究方法，我们一直都很讨厌傻读书、傻做题的方式，但是往往大家不得不陷入这种方式，明知不可取而为之。这不仅是老师的责任，还是学生自己的责任。因为老师也比较缺乏这种引导学生的方法，学生更加不能总结。要怎么办呢？我们建议大家在学习的过程中把握住几个点，再养成几个习惯后，就能慢慢的调整出自己的方法。
1、学习课本的过程中，注意收集考点。尤其是语文、英语、文综等语言类学科及记忆类学科，平常复习的过程中多注意可能出现的考点收集。如语文的生字词收集、易错成语收集、易错例句收集。像英语中动词短语收集、常用动词收集、同一个动词形成不同短语中介词整理，各种你认为值得注意的句式收集等。
2、复习理科课程过程中，注意形成公式、定理、结论的起点和推断过程。高考《考试说明》中明确规定要考查这一部分（结论推导思想、方法和过程）。很多学生认为把公式背熟了，就认为懂了。但是没有人注意这个公式的触发点是什么，为了研究什么问题而得出这个公式，这是十分不可取的。因此在学习过程中要本着“这个公式或定理是为了研究/解决什么问题而得出的”疑问来复习，那么你在复习过程中将会有更大的收获。
3、做作业过程中也要讲究方法。很多学生有这么一个毛病，每次边看题边翻书，然后才下笔。这样比较不可取，考试的时候是不允许翻书的。要看完书自己复习了课本后才做作业。还有一些学生很喜欢做完一道题就马上对答案，这是不自信的表现，在考场上容易紧张，因此要养成做作业时不看书、一次性全部做完后对答案的习惯。对完答案后要花费几分钟时间思考一下，我是如何解决这部分作业的。
4、做题一定要总结规律，很多规律你无法总结，但也要有一个思想，即思考做这些题对我下次做题有没有帮助。比如英语阅读、语文阅读，这道题选C，你错选了A。答案或者老师告诉你说对照原文第几段、第几行说明ABD错误，说明C正确。但是对你下一篇文章有没有任何帮助？显而易见是没有的。那么我们要思考“做题时凭什么要从这段这行去寻找？”然后先总结出自己错误的原因，是由于自己的主观思想导致做错还是题目或原文看不懂？再总结出以后怎么分析阅读文章？这样通过每一次做题都能总结出一点点，最后就能大幅的提高效率。
第四、提高效率的途径
面对即将到来的高考，能够提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的时间做总结。前面提到的部分是学生比较容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高学习效率，就必须把学科的规律性总结出来。如肖鹏老师提出的，将英语单选分成3类，每一类都有应对的法门；将英语阅读部分按照题型分为细节、主旨、标题、同义词等类型，按照一定的套路去看原文，即能保证学生找到有效的信息，也能节省大量时间；将英语完形部分列出几块文章暗示的模式，如转折词、介词、关键动词等找出原文的暗示，那么做题将有确切的方向。如我们的物理老师提出的，将物理重要的公式单独列出，做题时只需从题目中每找到两个点，就能确定一个公式，按此分类罗列，既能明白物理考试原理，又能确保解题。如文史类韩老师总结的线性记忆方法，在日常学习中就能累计高考知识点，教会学生如何成为作者，在高考冲刺阶段，“作者”们只需拿出自己的“著作”就能轻松完成备考。当然，这些都是不断钻研累积的过程，对于一个学生来说，有人引导是最好，若没有人引导，那么牢记这一句话：多思考、多总结、找规律、多拓展，多训练“举一反三”的思想即可。
这里是老师总结出的一点学科规律，希望对学生有帮助：
数学：除了立体几何、排列组合之外，解答题部分大部分思想一致，步骤几乎相同，都需要学生从题目条件出发，补充缺失条件（缺失条件可根据题目给出条件判断），然后转化、计算最后得出结论。注意用式子表达题目描述的文字。
英语：多注重语言特色即语境，英语强调客观性和精确性，注意句子表达的侧重点和句子描述的本体是什么，就能读懂绝大部分句子，答对绝大多数题。
语文：考点来源于课本的累积，平时多收集考点素材。学生学语文时注意说话时假设对方什么都不了解，而你要如何把意思表达清楚即可。
文综：抓住一条主干来学习，然后“开枝散叶”。（如时间线、地域线等方式学习）
理综：物理重点放在如何用式子表达文字叙述，建立模型。化学无机部分考虑最外电子层，有机考虑碳链、官能团。生物要善于联想和融会贯通。如几个学生在一起分析讨论，一个人吃饭能有多少个生物现象和过程，就能把生物的知识串通起来。
第五、持之以恒的态度
高三要想学好，最关键的态度是：持之以恒，绝不轻言放弃，始终要有信心。